简介：<正>一天,萨维尔村的一个理发师挂出一块招牌:"村里所有不自己理发的男人都由我给他们理发,我也只给这些人理发."于是有人问他:"您的头发由谁理呢?"理发师顿时哑口无言.

简介：在数学社区中有个理发店．理发店的店主是一个很有趣的老头，经常叼着一只大烟斗。脸上笑眯眯的。可是有一天．他手里拿着一把剪刀无精打呆地坐在那儿．自言自语：“我到底结不给自己理发呢？”。

简介：罗素是英国的数学家、逻辑学家。他在研究逻辑学与数学时．提出了一个关于理发师的悖论：

简介： 【摘要】罗素一面自诩是将灵魂出卖给魔鬼的浮士德。一个理性狂魔，一个阴晴不定的暴君，自私、冰冷，撒谎精。一面又智慧超群，激情似火，风趣幽默，爱美爱自由，像个疯子样追逐爱和性。他奔突在这两极之间，其绝望、痛苦、仇恨，内省，可哀可愍。

简介：罗素从捍卫其逻辑指称论的本体论立场出发，对语句结构进行深入的逻辑分析，提出的摹状词理论，严格区分专名和摹状词，并给出摹状词定义及包含摹状词的语句的逻辑形式，从语言形式上成功地解决了20世纪三大语义学难题。这一理论与罗素的逻辑原子主义思想相对应，向人们展示了解决哲学疑难和捍卫特定哲学立场的语言形式分析方法的范式，在西方哲学界产生了巨大的影响。

简介：

简介：10年前，湖南省泪罗提出的“四个面向”（面向每一类教育，面向每一所学校，面向每一个学生，面向学生的每一个方面）的经验，已在全国产生了广泛而深远的影响。10年后，泪罗又提出了新的发展目标——“六个和谐”。2006年11期《人民教育》发表了特约记者《素质教育再看汩罗》的文章。文章介绍了“和谐”的具体内容。

简介：罗素提出命题是用来指称使其成为真或假的事实的方式,从而构造了命题与事实之间的对应关系。一方面,罗素把所有的命题都以或真或假的方式来对应肯定的事实,另一方面,把事实以及事实的形式归属为两个相反的性质：肯定的性质和否定的性质。这一做法直接导致命题与事实的同构不一致,同时多出来一个本体：否定事实。否定事实是否存在,关键在于对事实的否定性质的解释。罗素认为否定事实是个终极的不可归约的,但是这无法论证否定事实的存在。

简介：《哦,拓荒者!》是美国著名女作家薇拉.凯瑟在1913年发表的第一部内布拉斯加小说。该小说讲述了女主人公亚历山德拉作为美国西部开拓者的生活和爱情经历。近年来,评论家们分别从主人公坚强、女权、原型、生态等广泛的角度对该作品作出了阐释。而本文拟运用罗素的幸福哲学思想对亚历山德拉的幸福之路进行解读,尝试为现代人幸福感方面的精神困惑寻求一些帮助。

简介：科学与宗教不仅有对立和冲突的一面,而且还有互相依赖、互相促进的一面

简介：

简介：在《如何安度晚年》一文中，诺贝尔文学奖获得者罗素对人类如何面对不断向死亡靠拢这一必然的人生历程进行了深入的哲学思考，展示了人类生命中每一时刻都将在社会发展的历史轨迹中找到自己的价值和意义。本文通过对哲学家罗素文章《如何安度晚年》的欣赏，以罗素本人经历及写作背景等为重点事实依据，从哲学方法论的角度探讨了全社会人口老龄化趋势加剧的情况下，老年人如何保持有活力的生活心态及其现实意义。

简介：教育所应产生的是这样一种信念，即知识在某种程度上是可以获得的，虽然不会没有困难；在任何特定时间里被认作是知识而加以传递的东西也许会含有或多或少错误的成分，但只要小心在意，勤奋不辍，那些错误是可以纠正的。当我们根据信念去行动时，我们应当极为小心谨慎，

简介：《教育与美好生活》是罗素集中论述教育尤其是儿童教育的经典之作。罗素以超人智慧和对于自由与爱的向往。在继承了其家族悠久的关注社会和国家的传统、汲取前辈教育家经验教训并顺应时代教育需求基础上，结合自身学术探讨、教育教学争丰富人生经历，建构起独特的教育思想体系。其道德教育和智力教育思想对当今中国学龄前及中小学阶段的道德教育、智力教育乃至大学教育的改革与发展有重要镜鉴价值。

简介：罗素非常关注婚姻和家庭中的男女平等和女性解放问题。他认为男女不平等源于家庭制度、经济制度、宗教信仰、性道德观念等,指出女性解放的途径在于追求平等、自由的爱情和婚姻以及经济上的独立和解放。罗素的男女平等和女性解放思想对于解决当今的诸多社会问题具有借鉴意义,特别是有利于女性塑造独立的人格,使之充分发挥自主的社会角色,从而促进社会的公平正义。

简介：摘要识字和阅读都是小学语文学科中的重要组成部分，二者之间的关系密不可分。本文以小学语文识字和阅读结合的现状为切入点，通过阅读促进识字、识字推动阅读以及发挥教师引导作用三个方面阐述了识字和阅读教学之间的关系，旨在为教师提供理论性的参考意见，提升小学语文的教学质量和效率。

简介：20世纪世界著名的英国哲学家、教育家罗素十分重视教育对人的重要意义。他在继承其家族悠久教育传统、汲取前辈教育家经验、顺应时代教育需求的基础上,结合自身丰富教育、学术经历,建构起独特的教育思想体系。《教育与美好生活》是其集中论述教育尤其是儿童期教育的经典之作。罗素对学龄前幼儿的道德教育及学龄期青少年智力教育的论述,各具特色又紧密相关,对于中国当今学龄前幼儿、青少年道德教育及智力教育的改革与完善,均有重要借鉴意义。

简介：伯特兰·罗素（1872—1970）是20世纪享誉世界的哲学家、数学家、逻辑学家、社会思想家和社会活动家，诺贝尔文学奖获得者。但很少有人知道他还是一个教育家，他的著作《教育与美好生活》从他自己养育两个孩子的经验出发．

简介：摘要：中学地理学习过程中，经常需要学生在胸中包容万物，放眼天地之间。然而事实却是，大多数学生真正熟悉的依旧只是自己家乡的土地。这种“学习障碍”在课堂教学实践中十分容易被教师所忽视，但它对于学生来讲却很有可能是一道难以翻越的鸿沟。忽视这一问题，将使学生的地理学习遭到严重的影响。针对这一问题，本文尝试以伯特兰·罗素的哲学思想为依托，浅谈中学地理教学中陌生地理现象的识知障碍出现原因及其措施。

简介：摘要：罗素的教育思想较为先进开放且包含的方面众多，品性教育观是其教育思想的重要组成部分，他认为在教育中应当设法给予学生一些精神财富，而不是一味进行知识的灌输。他的观点能够帮助我们更好认识品性教育，在当今社会仍然具有十分重要的意义。本文立足于罗素的品性教育观念，讨论我国道德教育所处困境以及罗素教育思想带给我们的启迪，试图解决我国道德教育中存在的难题，探索能够促进我国学校道德教育发展的有效途径。