简介：小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园，忘不了那情投意合的同学，更忘不了郑老师对我的教诲。记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，写作业也马虎了。有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏，郑老师忽然把我叫到她跟前领我到操场边坐下怎么最近是不是有些自满啦郑老师亲切地问我我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。

简介：萧伯纳认为一切艺术都源于说教,他的作品大多数描写了现实的社会,表现了他对婚恋、卖淫、战争等诸多社会伦理问题的关注,具有摧毁虚伪的道德价值,重建社会新道德的伦理关怀。在《他怎样对她的丈夫说谎》中,萧伯纳从“婚外情”这一社会伦理现象出发,深入到“人的自我解放”这一问题的思考,表达了他对虚伪道德的批判和真实人生的关注。本文以文学伦理学批评为研究视角,从“婚恋的伦理困境”“个人的精神危机”和“作为道德教诲的戏剧”三个方面探析《他怎样对她的丈夫说谎》中萧伯纳的伦理表达,发掘文本蕴含的道德教诲意义。

简介：很多学校的校园都建有雕像。有的缅怀学校创始人、有的纪念文化名人、有的表彰杰出校友。名人雕像是校园文化建设的重要组成部分,也是生动形象的教育学生的教材。雕像为代代学子树立楷模,是对莘莘学子理想和心灵的召唤。近日,我发现重庆市奉节中学的校园名人雕像,别具特色。这是我从教五十多年未曾见过的,因此极为赞赏,特写来推荐给教育界的同人。

简介：2017年3月,日本文部科学省公布了审订合格的中小学道德科教科书,共有八家出版社一至六年级的48册通过审订,分别于2018年、2019年开始在全日本中小学投入使用。这是“道德学科化”改革的重要举措之一。其中,东京书籍出版社编订的《新道德》在编写理念、内容构成、版面呈现以及细节处理上都做出了重大变革。但是,由于这些改变主要侧重于形式而非内容,因此,教科书的实践面临诸多困境与挑战。

简介：摘要《道德与法制》课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该充分发挥这一学科优势，从小培养学生良好的道德修养。

简介：摘要重视初中道德教学不仅是让学生们明白掌握书本中的知识，更可以提升学生们的思想道德水平和道德意识，自觉地遵守社会公德，成为一个有道德、有良知、遵纪守法的好青年，只有将道德教学作为初中教学的重要内容之一，才有助于学生们形成正确的价值观、人生观、世界观，可以充分明辨是非，作出属于自己正确的选择。

简介：积极道德教育是针对传统道德教育的问题和弊端而提出的一种道德教育的创新理念与实践策略.它提倡采用积极和正面的道德教育方法,通过激发受教育者发展道德的愿望和潜能,使他们的积极道德品质能得以形成和发展,并在形成和发展积极道德品质的过程中转化不良的道德品质,预防和抑制恶习的萌芽与产生.中小学实施积极道德教育要做到：转变道德教育的思维方式、教师的角色、学生的地位和教育的方法.

简介：道德与法治首先是一门道德教育课程，这是课程的基本性质；其次是一门智力教育课程；再次是一门公民教育课程。这门课程的功能和价值主要是引领做人，其次是引导做事。如何演绎这门课程？一方面，教学要服从理念和规律，重视反思和评价，注重体验和实践；另一方面，则要注意培养学生思维的独立性、层次性、实践性，引导学生思维的情境化、结构化。

简介：道德意志无力是道德意志在实践过程中出现的一种现象。孟子肯定道德意志无力问题的存在。他认为人生来有四善端,是因为善端的不扩充和心的迷失放纵造成了道德意志无力,因而需要求其放心,把迷失的心找回。求其放心的方法是反求诸己和存养扩充。他认为克服道德意志无力的真正力量在于人必要立乎其大,去做大丈夫,以浩然之气塑造刚强的道德意志,以崇高的道德追求实现意志自由。

简介：摘要道德情感是道德的生命力，是品德结构重要组成部分，是连接道德认识与道德行为的桥梁。只有真正体验到道德主体的情感历程，道德的认识才能升华为道德的行为，才能收到良好的教育效果。因此，在班主任的工作中，如能培养学生积极的道德情感，可优化班级的管理。

简介：答题技巧单项选择题例1.某中学举办以“学习十九大,争创新业绩”为主题的演讲比赛,小刚在演讲稿中写道:“改革开放前,我家五代居陋室,收入只够解决温饱,而今住进宽敞房,冰箱、电脑样样全。”下列最适合他演讲的标题是()A.改革开放为中心,人民生活真幸福B.综合国力大提高,人民生活现代化C.改革开放强国路,党的恩情永不忘。

简介：摘要初中道德与法治课程是整体教育教学体系中重要的部分，而在基础教育教学新课程改革不断深入推进的时代语境下，立足青少年学生的思想道德实际情况，如何在道德与法治课堂中强化对于初中学生的思想道德教育是一个重要的命题。本文以新时期初中学生的思想道德状况为基础出发点，以新课程改革理念为具体指引，在简要挖掘和梳理课堂现实问题的基础上重点阐述和探讨当前形势下初中道德与法治课堂思想道德教育的优化路径。

简介：网络道德是现实道德在以网络技术为基础的现代社会中的发展.目前,一些青少年存在若干网络道德问题,其中涉及到多方面的原因.作为教育工作者,应该关注和加强青少年的网络道德教育.其中,中国传统道德精神应是青少年网络道德教育的切入点,具体表现在：重大德和自德精神有助于青少年形成正确的网络价值观,自然陶冶精神有助于青少年养成健康的网络情感观,仁爱和慎独精神有助于青少年形成规范的网络行为观.

简介：摘要家庭教育对孩子有其独特的作用，应更注重对孩子的道德教育，可是由于许多家长们在道德教育上存在一些偏见，同时，又对孩子过分地溺爱和宠爱，这样对孩子成长带来一些不利的因素。家庭教育中的道德教育必须不引起全社会的关注，家长们要谨言慎行，真正成为孩子品行上的楷模，人生道路上的向导。

简介：

简介：作为社会发展过程中的新问题——道德绑架,在一定程度上是诸多因素共同作用的结果。道德绑架是指“以道德之名,行绑架之实”。就其社会影响而言,道德绑架不仅侵犯了人的自由和权利,而且使人与人之间产生信任危机,严重妨碍了道德功能的正常发挥。因此,跳出道德绑架的怪圈,也是目前我国道德建设的重要任务之一。

简介：为了探讨课程教学在各个方面如何发生重大的改变与突破,如何提高课程教学的有效性,文章从三个方面阐述了道德与法治课程教学策略,即转变教学方式,让教学活动化;挖掘教学资源,让课堂生活化;优化评价语言,让评价人文化。

简介：勤俭是中华民族的传统美德，是现代社会可持续发展的道德力量、生态文明建设的价值基础。在传统社会中，家风是勤俭道德养成的主要途径，对勤俭道德的养成发挥着不可替代的重要作用。家庭是道德养成的最好场所，通过家风建设促进全民勤俭道德养成具有重要意义。

简介：

简介：立德树人、学科素养理念对道德与法治课的课程目标提出了更高要求。道德与法治课应帮助学生提高道德水平,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感以及社会实践能力。有效的课堂设问有利于学生对社会生活要求和规范的理解,能够培养学生道德思维,增强学生法治素养,激发学生学习道德与法治的兴趣。本文通过分析道德与法治课堂设问的局限性和策略,以期使设问艺术更好地应用于立体互动式课堂教学中,从而有效培养学生的学科素养。