简介：摘要：初中诗歌教学是初中语文教学的一大难题。格式塔心理学由于其强调学习过程是有机体内部进行复杂的认知活动从而实现顿悟的过程，主张从问题情境的整体出发去知觉、学习、记忆，强调整体观（完形）和知觉经验组织的作用，关注知觉和认知的过程。这些学习理论对我们语文教学，尤其是对古代诗歌教学有着导向性的教学指引作用。在本文中我将会详细论述格式塔心理学在本人初中古代诗歌教学实践中的具体运用。
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