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个结果
一定能摸到红
球
吗
作者:
郑燕
学科:
文化科学
>
教育技术学
创建时间:2011-07-17
出处:
《学习方法报》
2011年第7期
机构:贵州贵阳市第十九中学郑燕
简介:
标签:
全文阅读
“
成
”待生物“语”重心长
作者:
李晓东
学科:
文化科学
>
教育技术学
创建时间:2011-12-22
出处:
《学习方法报》
2011年第36期
机构:内蒙古乌兰浩特一中李晓东
简介:
标签:
全文阅读
高考中
球
与多面体的切接问题
作者:
赵迎华
学科:
文化科学
>
教育技术学
创建时间:2011-11-21
出处:
《学习方法报》
2011年第11期
机构:高考中,球与多面体的切接问题除了上述五类外,还有球与长方体、正四棱柱、正三棱锥、正四棱锥等的切接问题,处理时,直观图不好画,空间位置关系比较复杂。一般采取以下方法:第一,降维转换的方法。用平面化的策略,作一个既过球心又包含其它几何体基本量的“特征截面”,通过对截面图形的分析,获取相应的数量关系。同时重视基本几何体(如长方体、正方体、正四面体、正三棱锥、球等)的概念和性质,善于推导和归纳,丰富学生空间模型的认知结构,使学生形成稳固的概念表征,从而达到熟练应用,融会贯通。第二,割补思想的应用。如将内切球球心与多面体各个顶点相连,就可以将多面体分割成几个以内切球半径为高的小棱锥;将正四面体、正四棱柱,双垂四面体、直角四面角补成长方体、正方体,则它们具有共同的切、接球。将柱体补成锥体,往往有利于求体积;将锥体补成柱体,便于发现隐含的条件关系。第三,渗透类比的思维方法。空间中很多几何体的概念和性质可以由平面图形类比得到,如:长方形、正方形与长方体、正方体的类比,三角形的内切圆、外接圆与四面体的内切球、外接球类比,四点共圆与多点共球类比等。通过类比,用处理平面几何图形的思路方法,去思考空间图形的问题,在类比中,获得灵感,找到思路方法,从而提高解题能力。总之,结论性的知识,基本几何体的概念性质是解决球的切、接问题的前提,转化方法、割补思想、类比思维是解决球的切、接问题的关键。
简介:
标签:
全文阅读
新课程理念下数学教学体会蒋
成
军
作者:
蒋成军
学科:
文化科学
>
教育技术学
创建时间:2011-12-22
出处:
《学习方法报》
2011年第19期
机构:云南镇雄县第一中学蒋成军
简介:
标签:
全文阅读
立足于一题归纳
成
一类
作者:
赵斌利
学科:
文化科学
>
教育技术学
创建时间:2012-12-22
出处:
《学习方法报》
2012年第27期
机构:——谈高三模拟试题的讲评
简介:
标签:
全文阅读
化蛹
成
蝶,数学课是中等生转化的舞台——谈谈如何优化中等生
作者:
张新强
学科:
文化科学
>
教育技术学
创建时间:2010-12-22
出处:
《学习方法报》
2010年第26期
机构:江苏新沂市邵店中学张新强
简介:
标签:
全文阅读
一定能摸到红
球
吗
一定能摸到红
球
吗
“
成
”待生物“语”重心长
“
成
”待生物“语”重心长
高考中
球
与多面体的切接问题
高考中
球
与多面体的切接问题
新课程理念下数学教学体会蒋
成
军
新课程理念下数学教学体会蒋
成
军
立足于一题归纳
成
一类
立足于一题归纳
成
一类
化蛹
成
蝶,数学课是中等生转化的舞台——谈谈如何优化中等生
化蛹
成
蝶,数学课是中等生转化的舞台——谈谈如何优化中等生
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