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  • 作者: 李萍
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第43期
  • 机构:在大力实施素质教育的今天,语文教学在不断创新,虽然始终抓住古代经典的文化积淀作为不可或缺的部分,但是没有给予足够的重视。从不少教育学者的主张可以看出大都侧重于能力发展的培养,但对知识的积累却没有给予足够重视。导致现在的大多数学生对成语和典故等茫然无知,常常写错别字浑然不知。这些都应引起教育工作者的足够重视和关注。中国的私塾教育,有几千年的历史传统,背诵是最主要的手段。李白、杜甫、苏东坡、李清照等伟大的文学家,就是在这一代又一代摇头晃脑的学童中涌现出来的。但是,一说起背诵,有些教师认为在新课程理念下,不再需要背诵,或者认为不需要像以前那么多的背诵,不需要像以前那样抓学生的背诵了,其实这是对背诵这一学习方式的误解。
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  • 作者: 王建华
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第45期
  • 机构:背诵,是一种传统的语文教学方法,有着悠久的历史,对学生语文知识的积累,智力的开发和语文能力的提高起着良好作用。然而,一段时间以来,这种方法始终没能引起广大教师的高度重视,这对提高学生的语文素质是极为不利的,要恢复背诵应有的地位,首先要解决两个问题。
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