简介：

简介：〔摘要〕随着小学语文教育教学的深入改革，小学语文综合性学习作为课本中出现频率较少的学习内容越来越受到老师和学生的重视。要想有效的开展综合性学习，必须了解它的特点，根据特点采取有效的教学策略。

简介：以教育技术视角分析教育领域知识管理应用现状与问题。以野中郁次郎提出的SECI模型为理论指导，分析微博的技术特性在教育知识管理中的应用优势。由于教师教学是教育知识产出的关键环节，教师教学过程要解决两个关键问题：如何有效开展课堂教学，教师如何提高教学专业水平。以微博如何与这两个关键环节有效整合为研究核心，探讨微博与课堂教学整合组建课堂社区，促进学生课程学习的知识转化。探讨微博作为教学笔记和教学反思工具开展对教师个人隐性知识的管理。基于微博构建知识交流平台，基于平台构建教师专业发展共同体，开展教师组织隐性知识的管理。

简介：〔摘要〕创新教育是高中语文教学中提出的一项重要指标，它要求每一位教师摒弃传统的教学理念，不断提升自身创新意识与创新能力，激发学生的学习兴趣，构建和谐的师生关系，并紧跟时代要求，利用现代教学手段进行教学。本文根据笔者在吸取同行经验的基础上，对中学语文课堂教学中的学生创新能力的培养进行探讨。

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简介：〔摘要〕众所周知，具有创新精神和创新能力的一代新人，将是国家兴旺、民族振兴的希望所在，因而作为广大教育工作者，在培养创新人才方面将承担着光荣而又十分艰巨的历史使命，同样，作为政治教师在培养创新人才方面也是大有作为的。要培养学生的创新精神和创新能力不是一朝一夕之事，这就要求我们政治课堂教学要从学生的实际出发，研究学生的需求，把提高学生的创新精神与能力的教学目的和学生的需要结合起来，从而激发学习的积极性与主动性。下面笔者就如何在高中政治课教学中培养学生的创新精神与能力，谈几点不成熟的看法。

简介：博客与微博的出现为高职人才培养提供了发展机遇,运用博客与微博平台,有助于加速人才培养的进程,有助于提升人才培养质量和营造人才培养氛围.借助博客与微博平台,高职院校可以转变教育观念、重新构建人才培养目标,同时高职院校能够开辟新的人才培养路径,重新制定和构建新的人才培养方案、新的人才培养模式、新的人才培养体系,推进高职教育发展.

简介：20世纪下半叶苏联教育学各学科在中国的引进有着不同的启动时间。20世纪下半叶苏联教育学在中国的引进经历了以下四个阶段：以模仿为目标的引进；以教育学“中国化”为目标的引进；以批判为目标的引进；以学术研究为目标的引进。20世纪下半叶苏联教育学在中国的引进，不仅确立了马列主义在中国教育学中的指导地位，影响了中国教育学学科体系的构建，而且提供了编写教育学教材的参考模式，拓宽了中国教育学研究者的视野。20世纪下半叶苏联教育学在中国的引进给我们提供了以下重要启示：引进要处理好政治、意识形态与学术的关系；引进要与研究外国教育学的产生和发展相结合；引进要与继承本国传统相结合；引进要与建设中国教育学相结合。