简介：第一次研读《教育科学论坛》，感触颇多。这是一本严谨而又贴近教育实践的杂志，版面简朴而精致，文章值得研读和深思。在当下学术浮躁和商业气息浓厚环境下显得别具一格。在2014年第2期有一篇《提升学生课堂选择水平的教学蓑略》文章，我觉得深受启发，不论什么阶段教学活动都会面对课堂选择的问题，该文章不仅分析课堂选择的因果关系，同时也给出了提升课堂选择水平的具体方法，值得教育工作者研读并践行。

简介：巫文化是中国文化现象中的一个重要方面，也是原始文化的主要构成。文化概念一般包括物质文化和精神文化，就楚文化而言，楚艺术代表物质文化，巫文化是楚精神文化的一个重要组成部分。研究楚艺术的文化内涵和审美特征离不开楚巫文化的研究，其思想表现形态主要有降神和通天。楚国巫文化影响下的楚艺术同中原北方地区相比风格特征迥异，其造型夸张、构成抽象、色彩繁复，整体上呈现出一种奇幻之美。

简介：抗战爆发后，丁玲到达延安并作为党的主要文艺负责人，不仅在理论上进行倡导，创作实践上也积极进行革命叙事的话语建构。小说《夜》延续了丁玲五四时期注重心理分析的手法，表现了主人公在“本我”、“自我”和“超我”之间的矛盾。

简介：20世纪前半叶的中国妇女解放运动，作为运动主体的女性并没有掌握运动领导权，她们的话语和身体始终在民族大义、家国兴盛的宏大叙事宰制下奄奄一息。而要寻找女性身体在现代民族国家中得以安放的合适位置，恐怕还有一段很长的坎途要走。

简介：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》,对农村幼儿园教学活动评价的思路如下：1）评价理论的本土化、幼儿园化;2）评价应遵循实事求是的原则,敢于开展批判与自我批评;3）教学评价内容应细致化、科学化;4）教学评价主体应多元化;5）教学评价模式应互动化。

简介：对技术与教育相互作用之机制的破解是利用技术促进教育的基础和前提.该文认为,能倾处理交互正是一个致力于揭示技术与教育相互作用机制的研究框架.在对历史的追索中发现,能倾处理交互源于实验心理学和相关性心理学这两种不同研究路向的聚合,突破了对教育的一维性概念化理解.该文从教育技术学的视角出发,在对能倾处理交互的基本假设及其研究进展的历史与逻辑进行考察的基础上,认为能倾处理交互这一理论框架在科学层面上极大推进了对个别化教学的探索,并帮助教育技术超越了媒体比较的研究框架,走出了寻求“超级媒体”的理论迷局,开辟了学习、媒体与认知交互机制研究的新天地,对今天我们面对层出不穷之新媒体如何避免重蹈媒体比较研究的覆辙,把焦点集中于媒体如何促进学习的研究具有重要价值.