简介：

简介：摘要日本人口出生人数自1970年代初期经济完成起飞之后开始持续减少，对于因应经济起飞时期高速发展壮大的高等教育机构形成极大的生源冲击甚至经营危机。由于少子化带来的就学人口减少，各高等院校不得不提高升学率、变通入学程序，包括开拓国际市场等等，采取各种措施满足招生需要。而由此造成的教育质量低下乃至教育目的的迷失，无疑为教育发展埋下更加深刻的危机。

简介：当前在我国教育资源短缺的情况下，用什么方式配置高等教育资源，这不是一个孤立的问题。它要同整个社会经济、政治、科技等体制相协调和配套。由于教育资源配置的复杂性，不可避免地存在着诸多制约因素。教育资源配置的优劣，直接关系到高校办学的效益和质量。

简介：当今世界,几乎所有国家在发展本国教育时都面临着一个共同的问题,那就是社会和个人对教育的需求日益增长,而可用于发展教育的资源又十分有限。为了有效地解决这一矛盾,各国在广辟教育投资来源的同时,越来越多地把注意力放在改善与教育有关的资源配置上,力图以此来达到发展教育,提高教育质量,更好地满足经济、社会发展对人力需求的目的。我国是一个人口众多,经济文化落后的发展中大国,举办了世

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简介：教育资源配置是社会资源在教育和其他生产部门之间以及教育内部的分配。教育资源配置可以采用计划和市场两种基本方式，相比之下，市场方式可以更好地解决教育资源配置中的信息和执行动力问题。我国现行教育体制存在办学准入限制、学校非自主办学和学费管制等问题，这阻碍了教育资源的竞争性流动，使教育资源配置效益难以优化。这就需要充分发挥市场机制在教育资源配置中的作用，从竞争性教育产品市场、竞争性教育生产要素市场、学校自主办学、政府调控下的学费自主定价机制四个方面来构建有效的教育竞争机制。

简介：<正>市场经济是通过市场来配置社会资源,教育物力资源是社会资源的一部分,因此,积极开发和充分利用有限的教育物力资源,提高其利用率,对教育的进一步发展乃至市场经济的建立和完善都具有十分重要的意义。一、教育物力资源开发及利用的意义教育物力资源是指教育生产所需要的各种物质要素总和。它是发展教育事业的重要物质

简介：农村义务教育适龄人口持续减少的态势，造成了教育资源的浪费。对湖北省农村相关方面的调查表明，农村学龄人口变化对教育资源配置的影响主要表现在：使师资队伍建设面临“超编与短缺并存”的矛盾；造成规模“过大”与“过小”并存的矛盾。解决这些矛盾要做到：坚持公平优先，实现农村和城镇义务教育资源的公平配置；合理调配，提高农村义务教育资源的利用效率，从而实现对农村义务教育资源的高效合理利用，保证高质量的农村义务教育目标的实现。

简介：教育资源配置市场化追求基于教育公平的教育资源利用效率,其主要内容有：建立统一、开放的国内教育资源市场,引导学龄儿童为争取教育资源而进行自由竞争;营造保护这种自由竞争的舆论和法治环境;建立基于人道关怀的教育保障制度。

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简介：<正>教育与劳动力资源的合理配置是伴随着市场经济发展而产生的现实问题,也是进一步研究教育与经济关系的重要理论课题,进而可揭示教育对劳动力资源、合理配置的制约关系,以便在此基础上探讨建立起切实可行的、优化的教育机制。

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简介：本文建立在1995-2000年北京市地方教育经费统计分析基础上,从教育经费投入、来源结构、"两个比例"和"三个增长"实施情况,以及预算内教育经费使用结构等4个方面就北京市地方教育资源配置状况进行了分析.

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简介：为了比较我国农村地区省际间义务教育资源配置的差异情况,通过构建投入导向型的DEACCR＆BCC模型,对2013年我国农村地区的义务教育资源配置效率进行了分析,并利用Tobit回归方法,对其影响因素进行分析,得出以下结论：农村地区的义务教育资源配置效率较高,但省际差异较明显;从区域分布上看,西部地区的义务教育配置效率优于中部及东部地区;从教育阶段上看,初中阶段的教育资源配置效率略高于小学阶段;教育资源投入存在冗余,东部地区尤为明显;高学历教师数量、城镇化发展水平对于教育资源配置效率有显著影响。

简介：本文对高等林业院校职工的现状进行了调查分析，并就林业院校人事制度改革提出自己的意见和建议。

简介：教育资源优化配置不仅能够提升我国义务教育办学品质与活力,同时还是保证基础教育公平的前提条件。采用DEA分析方法对2012-2014年我国31省（直辖市、自治区）义务教育资源配置效率进行评价与比较,并进一步结合Tobit回归模型分析影响我国义务教育资源配置效率的主要影响因素,从而得出以下结论：第一,我国义务教育资源配置总体效率较高,但不同区域省份之间教育资源配置存在不均衡趋势;第二,生均教育经费指数对义务教育资源配置效率具有显著正相关影响,而地方经济实力、教育经费投入规模和义务教育资源配置结构对义务教育资源配置效率具有显著的负相关影响。

简介：20世纪80年代以来,伴随农村经济改革和城市化的发展进程,由经济相对贫困农村向发达城市涌动的民工潮持续高涨,如何有效地满足流动人口子女的学习需求已成为实施全民教育、巩固城市普及九年义务教育成果所面临的突出问题。处于全国政治、经济、文化和教育中心地位的北京市,是流动人口的主要聚居地之一。据国家农业部报告,2001年农民外出打工7800万人,比2000年增加5%,已占到农村劳动力总数16.3%,其中北京现有流动人口多达300万之众。由于我国现行的由户籍所在地政府支持的义务教育体制,人口的流动造成了义务教育的供需错位。从而使得农村流入城市务工人员子女的教育问题成为社会广泛关注的社会热点问题。北京教科院的研究人员自2000年开始与北京市、区教育行政部门及基层学校共同就流动人口子女教育有关问题进行了较为深入的调查研究,并在流动人口密集的朝阳区、石景山区开展了有益的实践干预活动。他们的工作得到了国内外教育界的热切关注。现将他们的部分研究成果摘登如下,以便对缓解流动人口子女就学难的问题有所助益。

简介：<正>建设好师资队伍。合理、有效地配置教师资源,是提高教育效率和效益的一个带根本性的问题,本文拟以市场经济发展为大背景,来分析论证建立教师资源配置市场机制的有关问题。一、单一计划配置方式的不适应性我国长期实行计划管理体制,教育也不例外。具体在教师资源配置上,国家以指令性计划形式,对教师资源进行统一调配和控制。这种单一计划配置的方式有如下特征: