简介：当我们陷入生活最低谷的时候，往往会招致许多无端的蔑视；当我们处在生活苦苦挣扎的关头，常常会遭遇肆意践踏你尊严的人。对此，我们应当如何对待?方法是多种多样的，但要论起最佳来，恐怕惟有理智。

简介：面对新课程，备课备什么?现以小学数学教学谈点个人浅见。

简介：〔摘要〕教师在面对高中物理新课程改革的实行时一定会有种种困难，这样就需要高中物理教师在面对新课程改革的时候做出相应的适应新课程的对策。改革就意味着“新”与“旧”的思想观念的改变，这就需要高中物理教师面对“新”与“旧”观念时做出思考。转变教师的教育观念是关键———实现教师的教育观念与新课改理念相和谐，教师是实施新课改、推进素质教育直接实施者，教师有什么样的教育观念，不仅直接关系着教师的教育行为，也直接影响着学生的成长和新课改的实际成效，甚至间接影响国家未来和教育的性质与发展走势，所以教师教育观念的转变是转变教育观念的关键。下面就此谈谈自己浅显的认识。

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简介：心理学家赛利格曼曾经做过这样一个实验，将狗捆绑在实验室里，反复电击。起初，狗受到电击后奋力反抗，但由于捆绑结实，狗无论怎样努力都徒劳。最后，狗不做任何反抗了。这一实验证明：当动物处于经过努力仍无法避开有害的情境时，它所获得的经验会使其消极地接受命运，而不再做任何尝试和努力。赛利格曼称这一现象为“习得性无助”（learnedhelplessness）。之后，赛利格曼又做了这样的实验，他将被试者带入一问噪音很大的房间，然后告诉被试者如果想降低噪音，可以去调节一个按钮，其实这一按钮是无效的。当噪音引起被试者烦躁时，被试者就试图操作按钮降低噪音，可发现根本不起作用，之后就不再尝试了。当赛利格曼把他们带到另一间情形相同的房间时，他们根本不去操作按钮来减少噪音。可见，“习得性无助”现象也会在人身上发生。

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简介：班主任在教育的过程中是一个举足轻重的角色,对于学生心灵的塑造,人格的成长,甚至学业的成就等等都息息相关.为人师者,最重要的是精神引领,做学生的精神领航员;班主任,是学生敏感心灵的培育与呵护者;班主任,还是放飞智慧与理想的践行者.

简介：〔摘要〕中等职业学校的历史老师也应当认真学习研究《普通高中历史课程标准》、学习新版中学历史教育教学专著、读经典的历史专著和重要的历史期刊，关注史学研究动态。切实转变课程观念、教学观念、史学观念，积极投身历史课堂教学改革，打造历史魅力课堂。

简介：人们忙着赶路,忙着开会,忙着享受,忙着追求,忙着争斗,忙着投机,忙着浑水摸鱼……如此忙着,忙得披星戴月,忙得魂不守舍,忙得昏天黑地,忙得乌烟瘴气,忙得精疲力竭……人间一片繁忙景象。

简介：〔摘要〕基础薄弱学生每个学校每个班级都存在，只是不同学校不同班级优等生和薄弱生的比例稍有不同。面对学生结构不同班级，教师不能机械的使用同一个教案进行教学活动，尤其是面对比重较大的薄弱生如何更有效的教学，是教师应该多思考多交流的，要积极探寻适合具体班级的有效教学方法。

简介：从每年的《考试大纲》下发，到高考期间的三个月．老师讲析是以基础知识和基本技能为主，肯定是围绕《考试大纲》不厌其烦地说明知识点。就像文章的关键词一样．学生听得烦了，老师讲得更是烦了。但是俗语说的好：“淹死的是会水的。”所以学生还是应该认真领会老师所讲的每个知识点．切不可自以为是。

简介：在慕课时代背景下,＂定向者＂教师角色定位已经不能够适应其对教育教学的新要求。教师角色从＂定向者＂转变为＂导航者＂是慕课时代教师角色重新定位的必然要求。这一定位要求教师突破＂定向者＂的角色困境,实现＂导航者＂的角色发展。而实现慕课时代教师角色转变的关键在于建立＂导航者＂的内在动力机制,即要求教师更新观念、终身学习、合作教学。其实现的机理是心理学中的＂自我意识理论＂以及管理学中＂学习型组织理论＂,实现路径是自我觉醒、实践提升、反刍内化的个体转化路径以及构建愿景、建立共同体、开发整合平台的群体转化路径。

简介：<正>教师在教育教学活动中,经常要自觉或不自觉地对一些事物进行“预言”。预言可以使人精神振奋而朝着预言去努力;也可以使人飘飘然不思进取;还可以使人心理上受到严重的压抑和挫伤。教师的不恰当预言主要表现如下:1.对形势预言的误导。一些教者为了激励学生们的学习兴趣,大侃彤势趋向:“人人上大学是跨世

简介：作为教师教育者是校长的必然选择。针对学校管理特别是农村中学管理中存在的对教师专业发展认识不足、缺乏规划、校本培训不规范、经费投入不足等制约教师专业发展的问题，提出校长引领教师专业发展的若干策略。

简介：〔摘要〕中等职业学校的历史老师也应当认真学习研究《普通高中历史课程标准》、学习新版中学历史教育教学专著、读经典的历史专著和重要的历史期刊，关注史学研究动态。切实转变课程观念、教学观念、史学观念，积极投身历史课堂教学改革，打造历史魅力课堂。

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简介：〔摘要〕知之者不如好之者，好知者不如乐之者。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。就中学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。传统的语文学习研究偏重于学习方法上的教研教改,在新课标的引领下,本文作者注重从学习语文心理上进行,探究以期给学生带来更多的收益,使之在学习中如登青云梯。

简介：一篇好的文章，字字句句都涌动着感情的溪流。教师如何在听、说、读、写中，调动学生的生活储备，带领学生走进作家创造的情感世界？

简介：一教育的过程乃是师生共同建构、以儿童生命自然为基础、以文化为导向、引导学生健全成长的过程。教育过程原本就是学生与教师的交流、对话渗透和融合的过程,是儿童世界与成人世界交流与融合的过程。