简介：特色办学是我国教育内涵发展阶段的追求之一。当前我国部分学者、教师、校长对特色办学尚未形成科学认知。在特色办学的内涵上,有我国的整体观与国际上的局部观;在创建特色学校的缘由上,有我国将之作为学校发展策略的学校发展观与国际上为学生提供合适的教育的学生发展观;在如何创建特色学校上,存在我国的全局模式与国际上的特色学科模式。这几种对立的观点与实践是由各自教育所处的发展阶段不同导致的。

简介：特色办学是学校特色化、优质化建设的内涵发展需要,是一个长期探索、逐步形成的过程。在特色办学的过程中,学校要处理好五大内在关系：特色办学与办学特色之间的关系,学校文化与特色课程之间的关系,特色课程与特色学校之间的关系,学校文化与特色学校之间的关系,特色课程与国家课程之间的关系。只有处理好这五大内在关系,特色办学才不会迷失方向,才能健康有序地发展。

简介：教育科研是提高办学质量,促进园所可持续发展的重要途径。在规模不断扩张的集团办学背景下,本文作者、园长结合10多年的集团办学经验,提出了“科研＋”的集团特色构建的探索,从行走路径、影响要素、成效与思考三方面进行了阐述,梳理出三课融合、四型研究、四步推进的具体做法,推动“以科研求发展、以特色创品牌”的实践探索。集团园先后获得浙江省一级幼儿园、浙江省园本教研示范园、浙江省绿色幼儿园、浙江省教科研先进集体等多项荣誉,园长多次受邀到全国作经验介绍,得到专家同行的高度赞誉。

简介：凉泉中心学校位于望江县凉泉乡集镇太阳山畔，辖中心本部、完小2所，教学点2个，公办幼儿园2所。全学区共31个教学班，在校生1100人，教职工101人，是一所中等规模的完全小学。近年来，学校坚持“人文管理，特色兴教，多维育人”办学理念，

简介：抗战胜利后,晋察冀边区顺应新形势的发展编撰了《初小国语课本》。该套课本颇具特色,它满足了晋察冀边区对初小国语教科书的需求,产生了广泛而深远的影响。《初小国语课本》突出以中国共产党为核心的政治动员、全方位关照边区农村的现实生活、同时侧重实用性学科知识的学习。《初小国语课本》具有重要的历史和现实价值,通过这些课本实现了最广泛的社会动员、它也是中国共产党历史文化的有力见证、对推动边区经济生产起到了积极作用。启示我们在当下教科书改革的浪潮中应该不忘初心,努力挖掘和继承革命根据地教科书编撰的历史经验。

简介：进入新世纪以来，随着高等教育大众化推进和“985”大学建设进展及民办高校的崛起，我国高等教育发展进入了快车道，迅速成为世界第一高等教育体。

简介：青砖碧瓦、充满古都神韵的永定门城楼南侧，坐落着具有80多年历史的革新里小学。学校校园环境优关，教学设备齐全，现有24个教学班，近千名学生学校坚持播撒阳光办教育的办学思路，遵循“办阳光教育，创优质精品特色校”的办学宗旨，秉承“让师生沐浴艺术多彩，让生命浸染教育阳光”的办学理念，形成了“修艺润德，阳光成长”的办学特色。

简介：中国特色教育政策评价是指将西方公共政策学理论与话语引入我国教育政策环境,并与已有的教育政策相结合的研究范式.本文从我国“211”“985”“双一流”工程政策的比较分析入手,借用西方政策评价的效果模式,在价值判断的基础上,对政策效果是否实现预期政策目标进行了全面考量.“211”“985”工程实现了短期目标,取得了良好的政策效果,也产生了新的问题,应在教育公平、特色发展的价值取向下,逐步淡化并向“双一流”政策过渡.