简介：

简介：应用委托代理理论，在考虑两个维度努力水平的基础上，可以基于教学与科研双重任务的高校教师激励问题建立博弈模型。与此同时，高校可以通过调整两个维度的分享系数，激励教师选择以最大努力水平完成教学科研任务。而且，分享系数的确定与该任务的边际收益、努力成本系数、方差等因素有关。

简介：

简介：该文采用叙事研究方法对一位高校教师的移动学习过程进行个案分析,讨论了移动环境下的学习绩效评价,对影响高校教师移动学习绩效的因素进行了梳理和提炼。研究显示,高校教师移动学习绩效的影响因素可分为外部因素和内部因素两方面,外部因素包括四个主要因素：无线网络环境、移动设备、媒介资源和移动学习系统。内部因素包括四个主要因素：个体特征、动机水平、信息素养和知识体系。外部因素会影响内部因素,而内部因素是影响移动学习绩效的关键因素。基于以上叙事型个案分析,给出了高校教师移动学习绩效影响因素的鱼骨图。

简介：〔摘要〕高校教师是高校办学的主体，是实现教育目标的主导力量。如何调动广大教师的积极性，激发主观能动性，更好地实现高校的总目标，是高等教育管理中的一个重要议题。本文从高校教师这一特殊群体的需要出发，对加强现今高校教师激励提出了几点建议。

简介：高校教师这一称号是神圣的，然而高校教师应如何要求和规范自己，该具备什么样的素质，这又成为了一个新的课题。有人认为高校教师应该不断地充实自己，提高自己的业务水平，这样才能给学生打下坚实的基础。

简介：人本管理的目的是通过管理来实现尊重人、塑造人、开发人、凝聚人和发展人。高校教师这一特殊群体的职业特性和由此所决定的心理特征是研究人本管理的逻辑起点。与高校教师的职业特性相联系,高校教师的人本管理在价值理念、评价方式、思想方法等方面与传统管理有着本质的区别。高校人本管理集中体现在对教师的尊重、关爱与发展等人性化的层面上,因而高校教师＂以师为本＂的管理就成为实现高校教师人本管理的有效途径。

简介：高校教师伦理共同体是通过建立共同的道德价值判断、道德意识、价值信念、价值认同或相关德性等，组成一个学习的、关怀的、同辈的、全纳的、探究的具有共生共存关系的教师职业组织形式和教师道德共同体。其具有包容性、道德性、发展性和责任性等特点。该共同体基于情感的德性生活诉求、差异的规范伦理诉求、交往的学术共同体诉求以及和谐的高校教师伦理秩序诉求，需要从专业知识共同体、伦理精神共同体、德行规范共同体、科研学术共同体和社会服务共同体五个方面来建构。

简介：从经济学的角度来探讨高校教师流失的原因,进而提出解决教师流失的经济行为策略,对于提高高校教师收入水平和加强教师队伍的稳定,有着更广阔、更现实的理论意义.

简介：高等学校教师根据岗位职责的不同分为教学型、教学科研型、科研型三类,不同类型的高校教师胜任力指标应有所不同。高等学校教师教学胜任力指标包括专业知识、教学技巧、教学态度、人格特质、职业价值观五个方面;高等学校教师科研胜任力指标包括专业知识、研究能力、努力程度、个人目标四个方面。高校教师与学生对教师胜任力行为特征的理解差异较大。学生对教师教学能力的关注程度远高于对教师科研能力的关注程度,而教师更关注科研胜任力指标。

简介：高等学校教师培训是为教师更好地履行岗位职责而进行的继续教育，而现代远程教育是建立在现代信息技术、网络通信技术、多媒体技术的发展与应用的基础上，逐步构建形成的一种新的教育教学体系。信息化社会的到来为远程教育的发展创造了条件，也为高校教师培训提供了前所未有的历史契机。

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简介：伴随着信息技术在高校的广泛应用，关于教师的信息伦理道德的研究已成为高校教师思想道德建设的一个重要课题。本文旨在探索高校教师的信息伦理道德教育的合理内涵，并且提出高校教师的信息伦理道德建设的策略。

简介：教学意愿是由教师对教学工作的价值追求所引起的行为倾向，是教师教学活动的内在驱动力，是教师教学行为的发动机和助推器。观念误导、制度阻滞和文化缺失是影响和抑制教师教学意愿的主要因素。回归教学本位、创新制度设计、重塑文化品质是激发教师教学意愿的基本对策。

简介：文章针对目前高校文科教师普遍存在的信息化水平偏低的现状，提出了“以训促建”的教师教育信息化模式，尝试改变传统培训模式。并希望通过“以训促进”模式，探索一条高校教师教育信息化的新模式。

简介：美国高校教师评价在20世纪处在不断的变革中,不但在普遍接受的研究评价之外发展出了备受争议的教学评价和无关紧要的服务评价,而且教学评价更是从非正式的简单描述发展为一套复杂的系统和制度,同时评价的政策、目的和作用也发生了变化。美国高校教师评价的这些变革一方面是美国高等教育与社会相互作用的结果,特别与社会对高等教育的财政支持和问责密切相关;一方面则深受美国高等教育的发展状况、学术职业、教师和学生的权力变化的影响。

简介：高校教师教学实践能力是教师的必备能力,对学校的教学行为和教学质量有着重要的影响,是衡量高校整体实力的重要标准。提升高校教师的教学实践能力,促进教师的教学实践能力发展,不仅是加强高校师资队伍建设的重要内容,也是提高高等教育质量、培养高素质创新型人才的重要保障。本文将从高校教师自身、学校制度、校企合作、政府扶持等几个方面来研究提升教师教学实践能力的有效途径。

简介：高校教师亚健康问题表现得越来越突出,这主要是由于心理压力过大、过度疲劳、缺乏锻炼、生活没有规律等原因所致.教师在进行体检、运动试验、体力测试等基础上,根据自己的体质、健康状况来确定运动的项目、强度、持续时间、频率以及注意事项,开出一个适合于自己的运动处方,是走出亚健康状态的有效途径.

简介：本文利用作者第一手教师工作业绩数据，回归分析了工作业绩和个人特征（职称、职称资历、年龄、管理职务和学历）对高校教师岗位津贴分配的影响。通过实证分析发现，在全体教师中教师工作业绩是影响岗位津贴分配的主要因素；而在职称相同的教师中，工作业绩对教师岗位津贴分配的影响不是最主要的影响因素。职称和职称资历依然是影响教师岗位津贴分配差异的主要因素。总的来说，岗位津贴制度比旧的工资制度进步，但仍需要进行完善和改进。