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  • 简介:〔摘要〕尽管“学生为主体,教师为主导”的课堂教学理念已提出多时,但现今的中学课堂由于诸多因素的影响仍处在“以练求实”的指挥棒下。教师只有在充分尊重学生自主性的基础上,对学生进行有效引导,才能调动起他们的积极性,使课堂处于高效有序中。学生的主体意识发挥得充分与否直接关系到课堂效率、学生学习的持久兴趣与学业成绩等诸多方面。在新课程改革的推动力下,营构和推行“双式”课堂势在必行。

  • 标签: 〔〕教学模式双主式初中数 学教学
  • 简介:现代教育技术实践在近阶段取得了突破性的进展,但同时也暴露出很多问题。究其原因,还是认识上的模糊导致的。本文就现代教育技术实践的、客体及其互动的方式进行了探讨,以冀引起大家对教育技术理论和实践的进一步反思。

  • 标签: 教育技术 现代教育技术 实践 主体 客体 互动模型
  • 简介:"他"与"自主"是教师专业发展的两种基本方式,在整个教师专业发展生涯中均有着其独特的作用与价值。当下"他"方式主导下的发展方式抑制了教师专业发展的成效,主要表现在:现有的"体制性"主导发展定位无形中削弱了教师专业发展的主动性;突出的"趋同性"培养模式持续地塑造着教师专业发展的同质化;典型的"竞争性"发展观念背离了教师专业发展的包容性旨趣;封闭的"排他性"发展态势消解了教师专业发展的合作性。实现"他"与"自主"相互契合的专业发展,需要积极营造包容性发展的空间,培育"自主"发展意识与能力;彰显发展的个性,助推"群性"育养模式的创新;适时调整发展方式的次序,实现教师的可持续发展;适度下移发展的重心,突出学校层面的教师专业发展。

  • 标签: 教师专业发展 他主 自主 发展方式
  • 简介:通过对某年某市51883名应届初中毕业生的中考成绩进行成分分析,试图从另一视角了解中考的命题质量。结果表明,多数地区英语、语文、数学三大主科对总成绩影响最大,个别地区数学学科成绩的影响没有达到预期效果。文科成绩的影响大于理科。

  • 标签: 中考成绩 命题评价 相关分析 主成分分析