简介：　　摘 要：小学六年级是一个承上启下的过渡阶段，对学生来说是非常重要的，在这一年的时间里，不仅要复习小学阶段学生所学的数学知识，还要为初中的学习打好基础。所以在六年级的数学教学中，教师不仅要注重教学任务的教授，还要注重为学生打好基础，培養学生好良好的学习习惯，提高学生学习的有效性，为学生进入初中阶段的学习减轻负担。

简介：　　摘 要：应用题型是数学教学过程中最常见的题型，在各种数学考试中也占据了重要地位，小学数学教学中应用题型主要来源于日常生活，学生在掌握基础解题过程的基础上，对日常生活要有自己的见解和认识，将知识应用到生活计算中去。小学生的学习欲望还很强烈，对于一些新鲜事物抱有很强的好奇心，学习知识也会变得更加简单和快速，具有强有力的可塑性。而数学的应用题可以很好的培养学生形成紧密的思维能力和解决问题的能力，随着社会的发展进步，教育逐步受到更多的重视，小学数学教学要严密按照新课改政策要求进行教学。本文针对小学六年级数学教学过程中应用题的有效教学进行探讨、分析，希望给广大各界人士提供有效帮助。

简介：　摘要：数学是一门逻辑性较强的学科，数学的学习需要具备一定的逻辑思维能力。就目前的情况来看，数学作业是帮助学生巩固所学的知识，进一步熟悉重要内容，同时也是帮助老师检验学生学习效果的重要方式。六年级的学生面临升学考试，由于学习内容的相对深入，他们的作业会存在一定的问题，这些问题的存在不利于他们的学习，本文就具体实例谈谈六年级数学作业病因诊断及矫正对策。

简介：摘要：六年级作为小学时期最后一个学习阶段，对学生跨入初中教育阶段，具有一定的影响意义。对于数学课程而言，无论哪一个阶段，学习的数学知识都是整体化的。小学时期的数学内容属于初中时期数学教学内容的基础，所以，如何掌握六年级数学的教学质量，为后期阶段学习打下良好的基础，是当前教学值得深思的一个问题。此次论文主要探讨的是提高小学六年级数学教学质量的策略。

简介：　　摘要：应用题的解答对大部分学生而言是一个不简单任务，特别是一到三年级这部分的人群，他们对数学还没有一个系统化的概念，解题过程中会在审题、计算等方面出现各种各样的问题。因此，教师要优化小学数学应用题教学策略，选择高效的课堂构建模式。

简介：摘要：随着我国素质教学理念的推广，核心素养已经成为了语文教学的核心理念。以核心素养培育要求为基准，老师需要改革并优化自身的教学方式，提升教学设计的站位，由原本单一性的知识点及单篇教学形式转变为大单元的教学及设计，整合各类组织单元，创设相应的教学情景，并以大任务学习当做课程组织的主要形式，让学生都可以更好地参与到课堂活动之中，转变传统学科知识点及碎片化教学的方式，让教学设计和素质目标保持更好的衔接状态。

简介：　　【摘 要】小学生的学习方式方法一直都是一个研究热点问题，当前比较流行的是小组合作学习，作为一名数学教师，在实际教学工作中应用该模式取得了不错的成绩，学生的学习主动性得到明显提升，课堂氛围相较于之前也变的更为浓烈，大大提升了学生们的学习热情。对此，本文从介绍小组合作学习的特点出发，分析了当下小学课堂教学中应用小组合作模式的现状，制定了相关策略供其他老师参考。

简介：摘要：接触微小说体裁、感知微小说中的人物形象是小学高年级语文教学的重要内容之一，依据小学生年龄特点、生活经验以及小学语文教学的要求，教师应该引导小学生在阅读的基础上理解小说体裁特点、在小说情境中理解语句、在作者的描写中结合自身生活经验感知作品中的人物形象。

简介：摘 要：近年来，国内研学旅行受到广泛关注，我国已经发布了一系列文件，将研学旅行纳入学校教育教学计划。本文就我校乡土气情研学课程的构建与实施情况，从研究现状、调查分析、主题与内容设计、实施策略、实施效果评价五方面进行了分析和探讨。

简介：【摘要】为提高学生在现实生活情境下的英语综合运用能力，培养学生的思维品质，实现小学英语课堂教学的有向开放，本文以小学英语课堂教学为对象，对小学英语课堂教学中有向开放的策略进行探究。基于“新基础教育”有向开放的过程原理，结合新基础研讨课案例，即六年级下册 U3 Where did you go? B. Let’s try & talk，由此探讨出有向开放教学方式（开放式问题，开放式情境和开放式活动）的处理策略有效实现小学英语教学的育人价值，共生开放式课堂。