简介：随着现代教育技术的发展，多媒体辅助教学正逐渐走入课堂，成为教育教学中的重要手段，它具有综合、文、表格、图形和动画等功能，具有图、文字、声、像并茂、动、静、快、慢结合的特点，而且能够主动控制信息的传输，使系统具有交互性，构建一种开放式的教学环境，使教师的主导性与学生的主体性得到体现。

简介：课程改革的核心理念就是实践创新。因此生物实验是学生提高科学素养,培养学生动手操作能力的主渠道、主阵地。如何培养学生的观察能力、实验动手操作能力、实验探究能力、开展课外实践活动，发展学生的创造性思维能力，是每一个生物教师所必须面临、思考的问题。

简介：《纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方法发展幼儿基本动作，提高动作协调性、灵活性。”因此，我们注重遵循幼儿的心理特点和动手规律，选择和自制一些操作性强的玩具，通过各种形式发展幼儿穿、夹、旋、切、扣、折、缝、绕、擦、刷、洗、剥、钳、拧、画、撕、剪、揉等基本动作，并将其融入幼儿的一日活动中，发展手臂与手指的控制能力，从而更好地实现手眼协调。

简介：本文从新课程教育理念出发，从动手实践的意义、动手实践的时机、动手实践应注意的问题、动手实践的组织实施策略四方面论述，动手实践是学生学习的法宝，以便为数学教学提供借鉴。

简介：摘要低年级学生学习数学常常借助动手操作。学生通过实物操作，形成表象，再抽象出数学符号，从而在脑海中建立数学模型。在实物操作的过程中，学生不仅能提高学生动手能力，而且可以培养学生语言表达能力。

简介：摘要美术课的教学重点是培养和提高学生的学习兴趣，应采取各种有效的方法，优化美术教育策略，有效提高学生的美术兴趣和能力。通过“兴趣激发策略、多媒体教学策略”两大方面入手，探讨初中美术优化教学的实现过程。

简介：摘要优化美术教育策略，有效提高学生的美术兴趣和能力。通过“兴趣激发策略、多媒体教学策略”两大方面入手，探讨初中美术优化教学的实现过程。

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简介：摘要教育教学活动中,教师要重视学生的动手操作，提倡手脑并用，用操作活动启迪思维，让思维在操作中得到发展，让学生乐于实践，善于实践，获得经验，使学生生动、活泼、主动地学习，得到全面的发展。

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简介：　　摘 要：微课，是在“互联网+教育”的背景下应运而生的，是顺应智能环境下教育发展的必然选择，利用微课来改变传统的教学和学习的方式已经成为教育现代化发展的趋势。同时是落实中小学教师信息技术应用能力提升工程的内容之一，深受老师、学生和家长的喜欢。小学数学微课作为数学智能教学系统数字资源库的重要组成部分，必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段，但是微课如何更好地服务于小学数学教学还存在诸多困惑，小学数學教师如何高效地制作微课也是亟须解决的问题。

简介：摘要： 新课改下，对于小学美术教学也有了更高的要求，旨在提升学生的动手能力。在授课时，结合小学生的实际情况，根据其特点，设计出有趣的动手内容，吸引学生。让学生多动手，感 受 到其中的乐趣，更愿意参与各种美术教学活动，使之综合能力提升。

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简介：摘要随着课程改革的深入，教育界呈现出一片欣欣向荣，素质教育推进，学生的个性得到彰显。人们也逐渐意识到，创作性强，实业强，才能实现快速的经济发展。目前小学教育属于国家“统筹”的教育，国家政策对其影响也比较大。前期受到应试教育的影响，学生普遍表现出劳动观念差，动手能力缺乏，生活自理能力低的现象。这是教育的“疏漏”，需要在当前教育改革中重点改变。本文笔者以“劳动技术”为阐述对象，浅谈如何利用其教学，提高学生的动手能力。

简介：摘要美术课的教学重点是培养和提高学生的学习兴趣，应采取各种有效的方法，优化美术教育策略，有效提高学生的美术兴趣和能力。通过“兴趣激发策略、多媒体教学策略”两大方面入手，探讨初中美术优化教学的实现过程。

简介：摘要幼儿时期的教育对于学生的发展尤为重要，在素质教学的影响下，人们对幼儿动力能力的培养意识逐渐增加。在家长的过渡保护下，降低了幼儿农村自然物接触的机会，担心幼儿受到伤害，或者以脏为理由，凡是家长包办，然幼儿失去了动手实践的机会。本文针对如何利用农村自然物发展幼儿的动手能力进行以下论述，以期合理利用农村自然资源，提升幼儿的动手实践能力，培养孩子的自主探究精神。

简介：摘要：小学阶段的美术课程，是培养艺术审美能力的重要途径。教师通过美术课程，利用绘画、欣赏、手工等多方面教学手段，引导学生发现美、欣赏美、感受美，促进综合能力的提高。小学阶段的学生处于各个方面发展的黄金期，教师抓住这一特点展开教学内容，可以快速促进学生能力的提高，动手操作能力对小学生来讲十分重要，利用操作内容可以锻炼对精细动作的操作水平，以及发展手脑协调能力，保证学生的身心得到全面发展。

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