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  • 简介:摘要班级管理中,班主任既要选拔德才兼备的同学担任班干部,又要选拔热衷于管理但允许某方面存在欠缺的学生当干部。

  • 标签: 民主 公正 培养
  • 简介:摘要在倡导素质教育的今天,小学数学作为基础教育的一门重要学科。在教学中,如何提高数学课堂教学效率,向课堂要效率是我们一线教师所关注并执着追求的。

  • 标签: 数学课堂 小学生 自我管理 纪律性
  • 简介:摘要德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识。

  • 标签: 德育意识 班主任 德育渗透
  • 简介:摘要教学管理是学校教育教学工作的一个重要环节,管理手段的优劣决定着学校的教学质量。这就要求我们要不断探索行之有效的教学管理新办法。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识。

  • 标签: 德育意识 班主任 德育渗透
  • 简介:摘要德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识。

  • 标签: 德育意识 班主任 德育渗透
  • 简介:  摘 要:随着第三次科技革命的到来,各行各业都开始呈现信息化的特点,党建工作也不例外。對于我国的党建工作来说,信息化发展是必然趋势,并且具有信息化特点的党建工作不仅能够实现精准管理的目标,同时还能进一步激发工作活力,从而达到党建管理水平显著提升的根本目的。文章深入研究以党建信息化提升党建管理水平,从党建信息化的内涵入手,详细的阐述新时代背景下党建信息化管理措施,以进一步提高党建管理水平,同时为相关研究学者提供借鉴和参考。

  • 标签:   党建 信息化 管理水平
  • 简介:摘要德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识。

  • 标签: 德育意识 班主任 德育渗透
  • 简介:摘要德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识。

  • 标签: 德育意识 班主任 德育渗透
  • 作者: 李承秀(青川县乔庄幼儿园四川青川628100)
  • 学科: 文化科学 > 课程与教学论
  • 创建时间:2009-04-14
  • 出处:《现代教育教学探索》 2009年第4期
  • 机构:有一位幼儿园园长曾说过:“办一所好的幼儿园需要硬件作支撑,但更需要软件为底蕴。在这个领域里没有最好,但可以永无止境地追求最好。”当今社会的竞争,归根结底是人才的竞争。幼儿园园长是一个幼儿园的灵魂。当好幼儿园的园长关键在管理,所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。我作为一名幼儿园园长,在日常管理工作中,充分利用了人的性格与和谐的关系,掌握四种和谐技术,发挥自身的优势、充分调动同事的积极性,建立和谐的教职工队伍,努力把我园创办成较具有较高水平的省级示范幼儿园。
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  • 简介:摘要德育教育是教育中的一项重要内容,对于培养学生良好的品德,促进学生的全面发展具有非常关键的作用。在素质教育的大背景下,班主任要不断加强学生的德育教育,将其放在班级管理工作中的重要位置上,不断提升学生的综合素养,进而促进学生的全面发展。

  • 标签: 班主任 德育管理 优化课堂 教育目标
  • 简介:摘要随着社会的进步,科学技术的发展,信息教育技术以其独有的先进特性进入各个学科的教学。信息教育技术,尤其是多媒体技术的运用,在整合物理学科教学中具有很大的作用。

  • 标签: 物理教学 信息技术 教学整合
  • 简介:摘要档案管理是当前企业和单位运营过程中不可或缺的部分,档案管理能够有效地提高企业的人力资源管理水平,从而才能够为企业打造出一个高素质核心团队奠定基础,对档案进行科学合理的管理直接影响到企业的发展情况。

  • 标签: 档案管理 更新理念 档案管理科学化
  • 简介:通过对计算机教学实验基地人工管理与IC卡自动化管理系统的对比剖析,阐明了公共计算机实验基地的网络化管理的必要性,指出了使基地管理水平再上一个新台阶的重要途径。

  • 标签: 计算机教学实验基地 基地管理 网络化管理
  • 简介:传统的听评课,一张表格、千篇一律的内容,直接打分,目标过于单一且只针对知识的达成,很少关注情感的升华以及学生能力的培养,简单的说就是结果比过程重要;评价的对象也仅局限在教师身上,在某种程度上过分的关注了形式而忽略了学生的需要。这样的评价有一定的局限性。

  • 标签: 教师业务水平 课堂观察 案例 技术 能力的培养 学生
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