简介:春秋时期的人有一个特色——喜欢当面怼人。你说得对,他点赞;你说得不对,他马上怼回去。被怼的人多数还都比较温和低调,被怼了还要表示惭愧:“啊,你说得对!我自罚酒三杯……”比如晏子每次怼齐景公,齐景公都乖乖地认了。
简介:随着时代的发展,我国的教育水平不断的提高,与此同时对小学语文教学也提出了较高的要求。结合小学语文教学的现状,要能够充分发挥教师的职责和作用,创造生动有趣的课堂氛围,从而让学生在宽松、活跃的氛围中愉快的展开学习。
简介:在保加利亚,有很多破损的公共设施,但由于政府资源有限.它们不能及时被修复。一位叫瓦纽·克拉斯杰夫的街头艺术家给这些公物贴上了一双眼睛,使这些朽坏的设施立刻“活一了起来。生动的表情在提醒大家:爱护公物,保护环境。
简介:口头评价在幼儿的学习与发展中无处不在、无时不在。如何发挥口头评价的价值,更好地促进幼儿身心健康发展,更好地提升教师专业素质?笔者认为,
简介:日前,榉坂46派生团体“平假名榉坂46”(46,简称“假名榉”)确定将主演东京台深夜(1时)档期定于10月19日播出的新剧《Re:Mind》.
简介:据悉,由岛田庄司监修、颇受本格推理迷关注的年刊《本格推理世界》2017版(本格ミステリ一·ワ一ルド2017)将于12月17日与读者见面。明年是新本格浪潮发端(1987年)以来的第30个年头。各种各样的纪念企划自然是诸个推理刊物的定番内容.
简介:
简介:现代创造学认为:人的创造力是在适当的条件下得以开放和发展的,没有适当的条件,人的创造力就会被扼杀。
简介:当今新课标理念下,创新小学语文学业激励性评价机制,促进学生的能力发展。本文从激励性评价的方式、激励性评价的内容、激励性评价的题型与命题等三个方面就创新小学语文学业激励性评价机制进行了分析研究。
简介:深化教育体制改革,关键是要更新教育观念,在小学语言课堂中有效地进行鼓励性评价,不仅可以培养小学生积极主动的学习能力,还可以使小学生们对自己的学习状况有全面的了解,并能通过激励不断地寻找正确的努力方向。通过对小学语文课堂教学中的激励性评价方法进行分析与研究,探索语文教学的新观念,点燃学生们学习语文的热情,并通过这一教学研究的有效开展,使学生们能信心倍增,从而全面提升学习成绩。
简介:赏识教育,即成功教育、鼓励教育,孩子在成长过程中,除了生理需要外,还有更高层次的需要,即被肯定、被赏识.本文从四个角度探讨对孩子的赏识教育的具体方法,营造赏识的氛围,使班集体充满成长的气息。运用赏识性评价,使课堂充满进取的活力,开展赏识性活动,使学生体验成功的喜悦,引导家长运用赏识教育.赏识教育不是一时的,而是长期的、一贯的。赏识教育,需要家长和学校共同努力,才能达到预期目的.
简介:随着课改的不断深入,'以人为本''以生为主'的教育理念渗入到每位老师的心坎,我国的教育理念和教学方式发生了很大的转变。为了更好地促进孩子们全面发展,艺术类课程也渗透到每所学校。今天我和大家分享的是小学的美术教育,主要针对是小学的美术教师如何掌控好课堂。
简介:素质教育和新课标要求在小学语文教学中采用激励性评价机制,促进学生的能力发展。本文从激励性评价的方式、激励性评价的内容、激励性评价的题型与命题等三个方面就激励性评价机制在小学语文教学中的应用进行了探索研究。
简介:绘本蓝色调背景绘制森林里突然一场风雨,虽然风雨交加,但是这种蓝色布满绘本的每一页,孩子们欣赏着,阅读着,随着风,潜入森林,走进森林,一个关于爱,一个关于生长的故事展开了……儿歌导入出示儿歌《小蘑菇》,开展小儿歌多种形式诵读活动,比赛诵读,奖励'小蘑菇'头饰。小蘑菇,你真傻。太阳没晒,大雨没下,你老撑着小伞,干啥?
简介:作者从一个高中生的角度,从自己亲身学习化学的经历,来阐述了实验在高中化学学习中的重要性。并把实验对高中化学的促进作用分为四个方面,分别是:化学实验能够激发学生学习化学的兴趣;化学实验提高观察事物的能力;化学实验培养学生探究问题的意识;化学实验让学生知晓生活的事理。通过课堂和现实中的例子对这四个方面加以具体诠释和分析,最后说明化学是来源于生活,也会运用到生活。
怼人是个技术活
小学语文课堂教学如何“活”起来
他在街头贴了双眼睛,让整个城市都“活”了起来
口头评价须拿捏好“度”
“棒坂46系”三度挑战密室推理剧
2016年度“黄金的本格”推理书单出炉
园本课程中的自主性学习与教育
保持美术教学中学习兴趣持久性的研究
幼儿园办园理念构建的适切性研究
在美术活动中开拓幼儿创造性思维
浅谈小学语文学业激励性评价机制的创新
小学语文课堂中运用鼓励性评价研究
小学低年级赏识教育方法的有效性研究
浅谈小学教师如何掌控美术课堂的高效性
浅议游戏在幼儿园教育中的重要性
激励性评价机制在小学语文教学中的应用
层次性阅读,多角色扮演,打开阅读的更多扇窗户
实验在高中化学学习中的重要性探究
浅谈新世纪教育改革中园长管理的艺术性
在幼儿园一日活动中促进幼儿社会性发展