简介：教师在组织幼儿游戏的过程中,不仅要回答幼儿提出的问题,还要主动地提出一些问题,促使幼儿积极参加游戏。教师提出的问题大致有如下几种:一、提示性问题。小班的幼儿对玩什么怎么玩,在游戏前没有明确的想法,在游戏中他们边玩边想,有时还会出现不知道玩什么的现象。如玩《娃娃家》游戏时,孙玲小朋友手里拿着小锅东张西望。我问她:“你在干什么?”她一个劲地“嗯”,嗯了半天也没说出个什么,我又问她:“你手里拿的小锅是干什么用的?”并随手拿起一条塑料小鱼在她面前

简介：幼儿的思维以具体形象为主要特点,需要凭借直观的东西,才能产生游戏的动机和灵感。因此,多渠道、多形式地为幼儿的角色游戏提供玩具,是深入开展角色游戏活动的重要前提。

简介：一、日常生活中自然观察者智能的培养幼儿的日常生活主要是在教室里进行的．每天的生活活动就是关注各种事物、关注同伴、关注各种现象的过程。他们会照料自己种植的各种植物：他们会为自己吃到的饼干的图案而兴奋不已．为同伴新衣服上的图案而研究再三：他们玩过了自己的鞋面．就去关注鞋底．玩够了自己的鞋子还会去关心同伴的鞋子……诸如此类的日常活动，对幼儿自然观察者智能的发展具有重要的意义。以下是教师在H常生活中指导幼儿观察时经常使用的引导语：

简介：通过观察雪景,在雪中游戏,了解雪的特性,感受雪景的美和雪中游戏的快乐。观察雪下雪了,家长和孩子一起外出看看满天飞舞的雪花是怎样轻盈地飘落下来的,说说像什么?用手接几片雪花,看看会发生什么变化?再用黑纸接住几片雪花,在放大镜下看一看,雪花是什么样子的。

简介：从“天黑请闭眼”的杀人版．到“真心话大冒险”的宣泄版．这一不太主流的游戏形式．正低调地在写字楼间、酒吧里逐渐蔓延并升级着。

简介：人是多层次的存在.人既由他的生物生理性所规定,又为人文社会性所规定,人既处于自然环境之中,又是精神文化的存在.

简介：<正>在上高中的时候,我迷恋上了打游戏。一开始,我只是在楼下的游乐场打,打得时间也不是太长,后来我们班的小二说市里的罗马游乐场新开了好多新品游戏。我去了,谁知这一去就一发不可收,那可是一个能蹦的的场子,每天晚

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简介：操场上,小熊正和小伙伴们玩游戏。“玩逮人游戏的到我这里集合。”“啊,带我一个,带我一个。”“我也算一个。”只有小兔子咪咪一个人远远地站在一边,羡慕地看着他们玩。其实,咪咪也很想和小熊他们一块儿玩逮人游戏,但她怕难为情,不好意思开口。看了一会儿,咪咪没精打采地离开了操场。咪咪回到家里,东翻翻,西找找,找到了一根绳子,她拿着绳子就急急忙忙又来到了操场。“玩电车游戏的到我这里集合。”咪咪的声音又细又轻。话音刚落,噗,噗,噗,飞来了一群蝴蝶。咪咪很高兴,“啊,蝴蝶妹妹,你们是来和我

简介：<正>所谓“钓鱼”是市中心一项新的游戏项目,每个鱼竿5元钱,不限时间,只要把池子里的鱼用空钩钓出,这条鱼就免费赠送。池子里的鱼很多,也很大,每条都有两三斤重,再看那鱼竿,只是一根细细的竹子,哪能承受鱼的挣扎?许多人都只是围着池边看,说着“这条鱼好大”之类的话,同行的小刘却跃跃欲试,上前租了个钓竿。

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简介：一、如何理解游戏的规则与规则游戏很多人都认为,幼儿早期的游戏只是“玩耍游戏”,无所谓“规则性”；而“规则游戏”也只是幼儿游戏发展到一定年龄阶段才出现的.固然,我们不能违背与否认“规则游戏是幼儿在学前中期才开始出现的”……

简介：成人在儿童游戏中的作用是不可忽视的,尤其对于角色游戏,成人的加入以及模仿角色行为,可使孩子们意识到这种游戏的可接受性。教师可从下列图示中,获得如何帮助孩子开展游戏活动的启示。

简介：一、体育游戏两条龙目的:练习躲闪跑,训练动作的协调灵敏。适用班级:大班。玩法:将幼儿分成人数相等的两列纵队,排头为龙头,排尾为龙尾。幼儿后一个人拉住前一个人衣服的后摆。游戏开始,龙头带领龙身、龙尾跑,各组的龙头去抓对方的龙尾,同时避免自己的龙尾被对方抓住。龙头也可蹲下休息,休息时对方不能抓龙尾。哪

简介：<正>这里有一张网球王子们的精彩图片,喜欢的朋友来试试自己的反应和观察能力吧!

简介：花儿也游戏吗?是的,花儿和我们人一样,也喜欢做游戏。写诗,就要把世界上的万物,都看做是有灵性的。大诗人艾青在谈写诗的经验时曾说过这样一句话:给一切以生命、给一切以性格。他是在告诉我们:让你笔下的

简介：准备在空地上划一块正方形作为游戏场地。准备四张白纸,由担任裁判的小朋友在四张白纸上各写一个字,组成一个成语。然后,四个参加游戏的小朋友面对面分别站在场地的四个角上.裁判将四张纸用大头针分别别在

简介：材料:白色硬卡纸、双面胶、透明胶带、水彩笔、电线、塑料酸奶罐。制作步骤:将白色硬卡纸裁成长方形,如图示分步折纸。用水彩笔画出小动物。把塑料酸奶罐罐口朝下,衬入卡纸中间作底

简介：0～3岁是婴幼儿大脑发育最迅速的时期,也是一个人成长和潜能开发的黄金时期.蒙台梭利认为:"要帮助幼儿发展,我们就必须给他提供一个使其能自由发展的环境."而丰富有趣的物质环境,宽松自由的心理环境,正是区域游戏的特色所在,它能较好地帮助婴幼儿通过不断的实践和运动获得经验,为后继学习和终身发展打下良好的基础.