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  • 简介:动物中,善于伪装的比比皆是。不过要评选伪装大师,竹节虫目的昆虫绝对有一席之地。在全世界的热带和亚热带地区都有这类有趣的昆虫分布,但是即使它们就在你面前的树丛中,你也难以发现其存在。

  • 标签: 亚热带地区 竹节虫目 伪装 昆虫 动物
  • 简介:一位以帮人按摩为生的盲人老奶奶孤身一人住在小镇的郊外。有一天,她去镇上找到水电行的老板,要求在自家屋旁的路上装几盏路灯。

  • 标签: 路灯 奶奶 盲人
  • 简介:每个时代都有自己的社会风气。晋朝人的这种社会风气,我们可不敢恭维。

  • 标签: 晋朝 社会风气 中国 历史
  • 简介:这些动物看起来怎么这么奇怪?它们肚子居然是透明的!莫非是自己看错了?你揉揉眼睛,看到的景象还是一样!该不会是自己长了红外线眼睛吧,能一眼看穿别人的身体。你正偷着乐着呢,动物们赶快过来给你补课;其实你和大家伙看到的都一样,不是你的眼睛有特异功能,而是这些动物们穿的衣裳特别,那可是动物界流行的透视

  • 标签: 特异功能 动物 眼睛 红外线
  • 简介:1995年巴黎商品博览会上,F·C公司的经理向客商们展示了一种新酒--生梨酒。客商们赞叹不已,又大惑不解。这种酒瓶瓶颈小,梨子大,是怎样装进去的呢?客商们争先恐后,大

  • 标签: 博览会 梨酒 酒瓶 瓶颈 新酒 商品
  • 简介:带孩子出去游玩时,家长应该让孩子穿上穿脱方便的开衫上衣,如果天气比较冷,孩子就可以拉上拉链或系上扣子保暖;如果天气比较热,或是运动量比较大,孩子出汗了,就可以让孩子敞开怀,或者把衣服脱下来搭在胳膊上。裤子要穿耐磨耐脏的牛仔裤,有利于孩子在大自然的怀抱里自由地玩耍。

  • 标签: 婴幼儿 家庭教育 家庭生活 着装
  • 简介:能坐飞机到国外旅行,我们当然很兴奋啦!不过,时差导致的疲劳和睡眠质量差等症状会很快"赶跑"兴奋感,甚至折磨我们好几天。目前,人们只能忍受,靠自己一点点调整以慢慢适应。但科学家不甘心,想办法给细菌"生物钟",设想让这些细菌在特殊时间发挥作用,平衡人体内的微生物,帮人们降低生物钟紊乱的风险。

  • 标签: 兴奋感 睡眠质量 昼夜循环 起动器
  • 简介:儿子3岁半,每次让他干什么事都得说3遍以上才能行动,这是怎么回事?比如让他洗脸,说第一遍时他跟没听见一样,第二遍也是一样,第三遍我的声儿高了或者有点怒了,他才磨磨蹭蹭地行动。他是真没听见,还是听不见?我该怎么做才能让自己的话更有效?

  • 标签: 早期教育 幼儿教育 幼儿园 教育方式
  • 简介:我是一个从西北走出的大学生,父亲早亡,还有一个姐和一个弟,我是母亲的骄傲也是她的痛苦。我考上了大学,母亲借遍了全村凑够了我一年的学费。我上了东行的列车,走了3天才到了我将奋斗4年的城市——大连。在这个繁华都市,我在别人每餐吃的鸡腿和我的咸菜之间迷茫了,努力学习是我逃避他们鄙视目光的唯一良药。

  • 标签: 易装癖 大学生 青少年 社会问题 性心理
  • 简介:

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  • 简介:《钱塘湖春行》作为一篇游湖赏春的写景抒情小诗,大诗人白居易采用点面结合和写意画的笔法,为我们描绘了一幅西湖早春图,读来让人感觉早春的西湖处处欣欣向荣,生机勃发,美不胜收。所以在诗的尾,诗人干脆用了“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”直抒胸臆,表达诗人内心强烈的喜爱和赞美之情。

  • 标签: 解读 诗人 早春 西湖 里白
  • 简介:幼儿园环境对幼儿起着极其重要的作用,一个优美整洁,充满童趣的环境能让幼儿感到愉悦、自信。幼儿园环境,作为一种隐性的课程,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面越来越引起人们的广泛重视。根据本土情况创设一个属于我们的校园,园本化特点的环境才会不断给人带来意想不到的感悟。

  • 标签: 幼儿园环境 环境创设 物质环境 教育环境
  • 简介:本文基于对评价功能问题的思考,介绍了两种新出现的以发挥评价发展和促进功能为基本出发点的学前教育评价方案,即多彩光谱评价方案和米歇尔的作品取样系统评价方案,并对每种评价方案产生的理论基础、具体内容以及优缺点进行了分析,以揭示它们之间的异同及其对当前我国学前教育评价的启示。

  • 标签: 学前教育评价 多彩光谱评价 作品取样系统
  • 简介:活动目标:1.通过观察、动手操作、观看课件,感知油的特征,来历。2.知道油是人们平时生活中不可缺少的朋友。3.体验动手操作的成功感。

  • 标签: 活动方案 朋友 科学 大班 动手操作 活动目标
  • 简介:在幼儿园托班和早教指导机构里对婴儿心理发展水平进行评估是教师实施适宜的教育、检验教学效果和制定下一步保教计划的依据。那么,该如何制定出一套全新的、科学的、具有可操作性的婴儿心理发展评估方法?笔者将自己前期探索过程中的一些初浅思考梳理成文,希望和更多的同行探讨交流。

  • 标签: 评估方法 婴儿 课程 心理发展 指导机构 教学效果