简介：城市体验和城市空间具有紧密联系,城市空间是城市体验的容器,城市体验是城市空间的主要内容和功能之一.在工业文明高度发展的今天,城市空间变得日益拥挤,出现大量“失落空间”.户外空间不仅是人们户外活动和休憩的场所,也是人们进行精神体验和情感交流的场所.从社会文化结构、人的活动和城市空间的形体环境结合角度来看,城市空间的关键在于如何从空间上保证城市各种活动及其体验的发生,使得体验成为城市空间设计的关键性要素.城市空间体验的实质是以人为主体,注重人们在场所获取体验的质量及获取体验的过程.本文分析了城市空间的构成,阐述了城市空间与城市体验的密切关系,明确良好的城市空间体验,可改善城市空间质量,提高人们的生活品质.

简介：在《女勇士》中,空间不仅是小说人物和事件的背景,而且与小说人物的命运相连,具有深刻的象征意义,是作品表现小说主题的重要艺术手段.《女勇士》描述的空间意象较多,大致可分成对照分明的两组：井和房间等封闭的空间,象征着男权社会对女性的压抑和禁锢,被束缚的女性在沉默中丧失理智或者死亡;龙所象征的开放空间,既包含传统中国道家天人合一的思想,更体现了跨越国界和种族的星球观.《女勇士》讲述了一个华裔美国少女如何突破种族和性别的樊篱,走出沉默,走向展现自我的广阔天地的成长过程.

简介：在空间的场域下，边缘压迫会致使“卑贱意识”与“贱民”产生，其症结在于边缘空间中的种族、民族、性别、群体及其文化价值无法获得应有的承认。从福柯开始，到多元文化主义，再到后现代激进地理学，不约而同地采取了一种差异性空间的方式来贯彻“为承认而斗争”的战斗口号，以期建构起一种全新的空间格局来实现对同一性霸权的替代。但以差异政治凸现出的承认叙事，其缺陷在于不仅忽略了形成边缘压迫的物质基础与历史过程，而且也回避了个体行动的建构性责任，从而抽掉了为承认而斗争的真实基础，最终造成了一种价值与现实之间的错位。针对由此而造成的边缘革命困境，西方左派提出了诸多解决方案，但都陷入了革命主体的“空场”和行动的“裂隙”之中。我们的立场在于，回到马克思的“历史科学”，从根本上扬弃西方意义上的边缘决定论，将边缘空间的承认话语转变为一种突破资本主义“薄弱环节”的历史实践，从而将对同一性霸权的斗争体现为一种现实的生动。

简介：书籍设计是一门造型艺术，是对书籍全方位的包装设计，是多面的立体设计。不仅体现时代文化信息，更要符合人们的生理、心理需求。现代书籍设计中需要扩展和延伸三维空间意识，强调书籍整体空间设计的概念，从版式、空白、结构等多方面营造空间，必须在内容与形式上做到创新设计，才能更好的继承与发展传统书籍形式，体现现代书籍设计的整体空间意识、文化意识及审美意识。

简介：在教学实践中，我发现空间与图形的单元测试成绩总是比其他单元差，问题出在哪里？通过不断反思，实践检验，我获得了除动手操作外，提高空间与图形教学实效的几条策略。

简介：20世纪70年代，以列斐伏尔、哈维等为代表的新马克思主义者的空间研究开启了社会理论的空间转向，以空间思维审视社会的辩证批判视角成为空间社会学的一个重要方向。本文从新马克思主义空间研究的三个重点议题出发，梳理其空间研究的逻辑与脉络，一是对空间生产性的重点揭示，二是对空间社会性和历史建构性的强调，三是在前两者的基础上展开对资本主义空间逻辑的分析和批判。

简介：童话叙事的空间是幻想与现实共存的空间.童话故事在这里发生、展开、高潮、结束,构造出独特的艺术魅力.王尔德在《快乐王子》与《夜莺与蔷薇》里,充分利用童话幻想的特质,让故事在幻想与现实的空间里自由穿越,表达了作者唯美主义的思想观,同时也凸显了作者对现世的关怀与不满.故事中,幻想空间与现实空间所分别代表的幻想与现实交流、碰撞,使作品凸显出独特的生命力.

简介：针对现有关于侗族传统民居的研究缺乏整体提炼的缺憾，借鉴社会空间理论和实践理论等观点，从象征人类学的视角，系统阐释侗族传统民居的象征内涵。研究发现，侗族传统民居很好地吻合了列斐伏尔的空间演进脉络，是实践基础上的一个表征空间。在侗族传统民居空间意义的形成上，仪式实践扮演着关键的角色。此外，亲属实践、符号实践和秩序实践也有着积极的贡献。综合而言，民居表征的意义最终指向侗族传统文化中自然观、空间观、时间观等多维观念意象，并藉由与民居建造和使用上的宗教-巫术仪式的结合，共同构成了侗族的整体幸福观念表达图式。

简介：三坐标测量仪在管类产品的加工验证中高频使用。在管形坐标的测量中,由于测量坐标系与设计测量系很难保持一致,通常需要将测量坐标在CAD软件中通过旋转、平移等操作与设计坐标进行吻合调整。但此操作依靠人眼进行吻合度判断,对比精度会大大降低,使三坐标测量仪的高精度得不到真正的发挥。本文在建立空间管形自由状态方程和两端约束管形方程的基础上,建立两种模型下的测量坐标管形与设计管形之间的最佳逼近目标方程,采用Gauss-Newton法对测量管形与设计管形进行最佳逼近求解,减少人为操作误差,提高测量精度。

简介：室内空间的限定是室内设计原理研究的重要内容。通过＂设立＂进而形成室内空间的＂中心＂,是室内空间限定的一种具体处理方法,它贯穿着中国古代室内设计发展与演变的整个过程。文章以中国古代室内设计的发展历史为主线,围绕室内空间的限定原理这一核心问题,结合历史文献、图像实物及建筑考古学的研究成果,针对中国古代室内空间中以火塘、筵席、床榻及桌椅等4种进行设立与中心的方式,进行疏理、归纳与分析,探讨其成因、特点、影响及其演进的过程。

简介：案例式教学是研究型教学的一种重要模式，信号处理系列课程依托学科的科研资源优势，积极实施“科研成果进课堂”工程，将科研成果以案例的形式融入信号处理系列课程的教学中，提出“以案例教学为重点，教学与研究互动”的教学模式。文章以“随机信号分析与处理”课程中一个典型案例为例。介绍案例选取和制作的格式和流程。

简介：在英语教学中,很多表示空间的介词在讲解和运用时会产生歧义和偏差,其根本原因在于没有从空间隐喻的角度来掌握这类词.空间隐喻是基于体验哲学的一种映射,对于空间的感觉和体验是人们在日常生活中随时能感知到的.人们时常会用具象的空间概念来阐释一些非空间的抽象概念,由此形成了空间隐喻.射体、界标和路径是分析和解释空间隐喻的重要参数.从认知语言学的视角探讨介词in、on、over的空间意义及其投射的空间隐喻拓展意义,可以使教师在介词教学中给予学生一些新的启示.分析英语中此类介词的空间隐喻意义及其认知过程,有助于对其本质的掌握和英语教学的顺利进行.

简介：基于2005—2011年福建省67个县域的面板数据,运用DEA-Malmquist方法,定量分析福建省县域城市化效率的动态变化及空间差异格局.结果表明,福建省各县域的城市化效率总体处于递减趋势,技术进步的无效变动是导致福建省整体城市化效率不断下降的主要原因.并且,福建省城市化综合效率空间差异显著,呈正偏态分布,效率较低县域所占比例略大;＂富裕层面＂上的高效城市化和＂贫困层面＂上的高效城市化并存;绝大部分县市仍以规模增长为主,尚未从技术层面上提高城市化效率.

简介：完善学位争议处理制度是我国学位法治建设的重要内容之一。通过分析我国学位争议处理制度的现状和存在的问题，并在简要概述域外学位争议处理制度的基础上，提出了完善我国学位争议制度的具体建议：明确学位争议的校内申诉处理机制，将学位争议纳入行政复议和行政诉讼范围，进一步协调各种学位争议化解机制等。

简介：概述了染料废水处理方法的研究现状及进展。对化学法（高级氧化法、化学混凝法）、物理法（活性炭吸附法、膜分离法、磁分离技术）、生物法（菌类降解法、厌氧好氧法、生物吸附法）中的优缺点进行了归纳，并对我国现阶段染料废水的新型方法做了展望。

简介：针对光学透镜的焦距和后焦距的测量问题，设计了一套由平行光管和自准直仪组成的检测系统。基于数字图像处理技术，解决了测量系统中的自动对焦和双缝图像间距检测两个关键技术问题。实验结果表明，焦距的测量误差小于0．14％，后焦距的测量误差小于0．21％，能够满足一般工业检测需求。

简介：高校对成年大学生依法不承担监护职责,但基于与学生之间的教育法律关系,高校应当对学生承担一定的保护义务。教育部制定的《学生伤害事故处理办法》属于行政规章,其效力层级较低,难以在司法实践中直接适用;但该办法有关教育机构对学生伤害事故应当承担责任具体情形的规定可以作为认定教育机构注意义务的参考依据。高校预防、减轻学生伤害事故损害的注意义务在性质上属于安全保障义务;处理高校学生伤害事故,应当适用《侵权责任法》第三十七条规定。

简介：以聚砜(PS)为膜材料,以聚乙烯吡咯烷酮(PVP)为添加剂,通过相转化法在无纺布基膜上制备高通量纳滤膜。主要研究添加剂含量、蒸发温度、蒸发时间等制膜条件对膜性能的影响,考察膜对染料废水的去除效果。结果表明,当PVP含量为3%,溶剂蒸发温度为100℃,蒸发时间为0.5min时所制得的纳滤膜分离性能最好。在0.6MPa、25℃下该膜对低分子量染料的截留率可达99%,且通量达到82L/m2h,可用于染料废水处理。

简介：针对实验室废水,采用活性碳联合Fenton试剂氧化处理,探讨主要因素对COD处理效果的影响.实验结果表明,活性碳在添加量为0.45g/mL,反应30min后对废水中COD的去除率达61.32％;Fenton试剂在H2O2添加量为0.07mg/mL,FeSO4·7H2O的添加量为0.02g/mL的条件下反应60min后,对废水中COD的去除率达到59.88％;将活性碳吸附和Fenton试剂联合作用后,活性碳添加量减少了0.05g/mL,FeSO4·7H2O添加量减少了0.005g/mL,去除率可达89.23％,显著提高实验室废水中COD的去除率.

简介：教材是落实教学大纲、实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。在新课程背景下，落实《数学课程标准》（2011年版）就要创造性地运用教材，处理好教材和教法的关系。只有用活教材，才能教活教材；只有教活教材，才能促进学生各种能力的发展和综合素质的提高。