简介:后勤机构作为教育机构中的一部分是长期存在的,随着教育对象的扩大和教育制度的改革,后勤机构也必须改革才能跟上时代的步伐。一、进行ISO9000质量管理认证是形势发展的需要,是改革旧管理体制弊病的有效途径
简介:ISO9000是国际标准化组织“质量保证”技术委员会制定的一套质量管理和质量保证国际标准。它主要对孕育各个行业的产品的过程制定了质量管理和质量保证标准。本文从介绍ISO9000族标准人手,分析了ISO9000族标准引入中小学教学质量管理的意义,并提出ISO9000族标准引入中小学教学质量管理应注意的几个问题。
简介:<正>20世纪80年代以来,ISO9000质量保证模式逐渐引入高等教育领域,并对原模式进行改造,使其适用于教育过程。从实践来看,教育领域中的ISO9000模式具有如下特征:第一,这一模式来源于工商业,深深地印上了"市场"的烙印,其根本原则就是"顾客满意",满足顾客需要就是这一模式的根本宗旨,也是它之所以引入教育领域的前提。第二,这一模式虽然起源于工商界,具有一定的外生性,但从管理程序上看,本质上仍适合校内管理,强调全校师生员工的参与,注重组织机构内部的自我约束、内部评审和组织系统的持续改进和提高。第三,这一模式非常重视高校教育的绩效指标,要求对教育过程
简介:高等职业教育的特色决定其在教学运行中必须对其进行规范化管理。而ISO9000族标准为国际流行的各行各业进行规范化管理以及建立相应的质量管理体系提供了现成的模式。借鉴此标准建立高职质量管理体系是一个有益的探索。
简介:通过研究英国工商管理硕士协会对工商管理博士项目的认证要求,对我国今后设立工商管理博士专业学位提出三点建议:第一,开设DBA项目的学校或学院要有高质量的工商管理教育水平;第二,DBA项目要重视研究方法训练;第三。DBA项目应强调实践取向与应用导向。
简介:印度对教师教育机构的评估和认证主要由国家评估鉴定委员会(theNationalAssessmentandAccreditationCouncil,简称NAAC)来完成。国家评估鉴定委员会由大学拨款委员会(UGC)于1994年9月16日根据1956年大学拨款委员会拨款法案第12-ccc部分以及印度“1960年卡纳特卡邦协会注册法(theKamatakaSocietiesRegistrationActof1960)”和“1961年卡纳特卡邦协会注册规程(theKarnatakaSocietiesRegistrationRulesof1961)”建立的评估和认证所有高等教育主体的自治性组织。国家评估鉴定委员会独立于政府,自主制定评估标准、方式、结果发布,