简介：专业建设是高职教育教学改革与发展的核心工作,是高职院校的核心竞争力。本文简述了＂利益共同体＂的含义,以及＂利益共同体＂建设在突出专业建设的职业性、促进专业可持续发展、保证专业建设的健康发展及专业质量精神塑造等方面的重要作用。

简介：外宣翻译有很强的目的性和时效性,其核心功能是交际,强调信息的传递。通过分析外宣翻译的政治题材,旅游景点的对外推广、推销,中华美食译介方面的实例,结合其他学者的理论分析,综合呈现操作性强、具有普遍性的翻译策略机制,并尝试性地探讨文本内因素和外因素对译文质量的影响。

简介：远程教育教师的专业化水平是影响远程开放教育发展和开放大学建设的关键因素。学习共同体的构建对促进远程教育教师专业发展有着重要意义。远程教育教师学习共同体的构建需要创设一定的条件和环境，包括引导教师树立终身学习的理念，构建生态取向的教师学习文化，组建若干稳定的教师学习团队，建立有效的教师学习交流机制，为教师的长效学习提供保障与支持。

简介：开放大学的建设目标对电大教师提出更高的要求，但长期以来电大教师缺乏知识共享、协作交流的平台。本文对教师共同体及其平台展开研究，并结合云计算技术的特点，提出基于云计算技术的教师共同体平台模型。该平台旨在使广播电视大学教师在平台上进行有效的知识管理、无障碍的沟通和协作交流，从而促进电大教师个体和群体的专业化发展。

简介：新加坡华文教学队伍在教育部的鼓励与推动下，近10年掀起了以改进华文教学为出发点的校本研究风。当前已有的以学者专家为主导和以一线教师为主导的两种研究模式，都对教师专业成长和教学质量持续提升帮助甚微。协同研究主张结合研究者和实践者的经验与专长，共谋专业知识的提升和实践有效的教学形式，为校本研究提供了一个新的研究方向。南洋理工大学下属新加坡华文教研中心参与的两项校本研究案例显示，基于学习共同体的校本协同研究是提高教学质量、促使教师反思、促进教师教育技术专业发展的有效手段。成功的校本研究，要建立学校领导、研究人员和教师三方组成的“校一研一教”学习共同体，以“协同研究”为取向，建立对研究课题目的、方法和策略的研究共识，合理分工，促进与提高“互补性贡献”，抑制或消除“矛盾性期待”，充分发挥三方的经验与专长，促进教师反思与专业成长，实现教学质量的实质性提高。

简介：本文从网络学习共同体环境下任务驱动教学法的含义及实施的意义出发,详细的从任务设计、任务实现、交流讨论、巩固提高、反馈评价等环节,分析了在中职《三维动画》课程教学过程中进行网络学习共同体环境下任务驱动教学模式的应用,意在提高教师教育技术能力的同时,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习与协作学习的能力,从而提高教学效果。