简介：随着时代的发展,人才对于社会经济增长的作用愈加明显,是二十一世纪最为重要的资源之一。社区作为人类居住的聚集地,同样承担着一定的社会教育的意义,对于人才的培养同样具有重要的作用。而社区教育服务体系的形成,需要社区基层政府牵头作用,充分的调动社区所在区域内各个方面的力量,按照本社区的发展,以及本社区的居民对于教育内容的需求,对本社区内的教育资源进行充分的挖掘,并在此基础上进行筛选、整合,实现社区教育质量的稳步提升,促进社区教育服务提升的不断完善。因此,本文以地市级社区教育服务体系的构建为主要的研究对象,指出当前社区教育服务体系构建的发展方向,进一步实现我国地市级社区服务教育体系的形成。

简介：本文从当前我国基础教育儿童社会化缺失的问题出发,探讨了儿童社会化缺失的原因,分析了儿童社会化的主体及其作用,并由此提出将社区作为儿童社会化的主要依托,以在不影响正常学校教育的前提下,促进儿童社会化的发展,并对在社区中开展儿童社会化进行了研究和探讨.

简介：自上世纪80年代开始,社区教育在我国逐步开展,主要是以经济较为发达的实验地区为首,带动其他地区共同发展的方式进行.社区教育的开展不仅能够满足人民日益增长的美好精神文化生活需求,提高全民素质,增长民生福祉,同时还能快速实现社区和谐安定,促进终身教育体系稳定发展.在内容和模式上,社区居民教育也是社会工作中社区研究的一个方面,社会工作者为社区居民提供多样化的教育需求.文章以当前现有的社区教育群体为研究对象,通过对社区教育服务质量现状进行分析,总结出社区教育服务现实境遇并提出切实可行的社会工作介入应对策略,以期为我国社区教育和社区社会工作的进一步发展,以及建设“学习型社会”长远目标提供理论参考及现实助益.

简介：社会化养老需要大量的老年服务与管理人才，目前老年服务与管理人才的匮乏越来越成为制约我国养老行业发展的瓶颈，老年服务与管理的教育也严重滞后于养老行业的发展和需要。文章通过分析我国老年服务与管理人才的现状及老年服务与管理教育中存在的问题，提出了高职院校“老年服务与管理专业”教学的措施、对策和建议。

简介：文章在借鉴相关研究成果的基础上,结合古村落旅游发展的现状与特点,基于游客感知视角,从服务设施、服务响应、服务保证、服务关怀、人文氛围、游览环境等六个方面构建古村落旅游服务质量评价指标体系,以期为古村落服务旅游质量的提高及古村落振兴战略的实施提供参考。

简介：京津冀一体化是党中央、国务院为加强环渤海及京津冀地区经济协作而作出的一项重大决策。高等职业学院应发挥自身优势,通过社会职业培训为京津冀区域发展培养高素质实用型人才,更好地服务国家发展战略。高等职业院校在开展社会培训过程中还有许多困境,培训体系跟不上区域经济发展的新变化,必须更新社会培训观念,对接区域经济发展,可借鉴高等职业院校在天津市百万人才福利计划开发和实施过程中的经验,结合京津冀区域特点,更好地发挥职业院校的社会培训优势,以服务京津冀区域协同发展。

简介：大力发展老年教育是我国积极应对人口老龄化社会问题的重要举措。课程体系是老年教育的重要载体和支撑,是提高老年教育质量、实现老年教育目标的重要抓手。构建符合老年人各层次社会参与需要的课程体系,是积极应对老龄化社会问题及发展老年教育的中心环节。本文基于社会参与理论,构建老年教育与社会参与内在联系的理论模型。并以广州电大老年开放大学课程体系为例,进行现状分析,指出老年教育课程体系构建存在四个方面的不足：课程构建缺乏体制机制基础,缺少建设标准和规范,停留在＂闲暇教育＂层次,缺乏高质量、差异化课程等。进而提出老年教育课程体系构建策略：一是树立以社会参与为导向的课程构建理念;二是完善机制体制,保障课程体系构建基础;三是以老年人社会参与需求为主导,构建＂三层次＂课程体系;四是注重教学与活动环节,拓宽老年人社会参与平台;五是建立考评机制,以评促建,促进课程体系构建的良性发展等。

简介：高职院校教师通过互联网思维培养高职院校培养互联网人才。互联网的飞速发展对高职教育影响深远。研究“互联网＋教育”，不断促进高职院校人才培养、专业建设和课程教学改革具有重要的意义。基于云课堂平台构建O2O多元化互动人才培养体系，从而提升高职院校核心竞争力。本文以高职院校为试点，进行了相应的研究与应用，整合了高校内外资源。跨专业、跨部门、跨行业联动，不断提高信息教育和教学的力度，促进网上和离线互动的人才培养体系，创建典型的、树型形象、跨专业的产业群部门，开展教育教学、科研、竞争和就业创新。

简介：随着技术力量的支持,电大教育在整个高等教育中的作用越来越显著,成为继续教育的领军者。自从中央电大建立以来,通过与全国各个地方级电大的有效合作,建立了覆盖全国的教学点,县级电大服务系统成为其中的主力军。而迅速发展的背后,是否能给学生提供人性化、个性化、全方位的学习支持服务,成为远程教育下一个发展阶段的主要问题。本文主要从当下电大教学漏洞入手,尝试探究人性化管理措施的实施。

简介：工作坊是一种融合研究、教学、实践为一体的新型教学模式。将工作坊模式引入＂概论课＂实践教学,是实践教学改革的新探索,契合高校思想政治理论课实践教学的新要求,具有重要的现实价值。在实际教学中,工作坊实践模式的推进离不开一系列工作环节的保证,需要精心设计工作任务、完善实践操作环节、科学施行评价体系。

简介：学分银行的建设需要建立终身教育制度、学习成果认定程序、学习的学分积累、学分互认平台、学分转换程序、学分提取兑换使用流程等,能够促进不同教育机构的协同发展。我国学分银行建设已经取得了很大的成绩,已经广泛应用在开放大学和终身教育领域。

简介：姓氏制度作为传统血缘关系的一种重要表现形式,对西周社会构建的影响首先集中体现于社会血缘群体方面。其次,为满足西周阶级社会的属性要求,统治阶级将姓氏制度以宗法制、分封制的形式与西周政治相结合,完成了对西周社会的结构和制度的基本构建。

简介：将学生课前展示创造性地引入思政课教学,并进行为期一年的课堂实践。该实践遵循以学生为中心,以培养学生创新精神和探究能力为目标进行教学。通过课堂教学观察,学生课后评价,研究发现：学生课前展示能提高学生对思政课的学习兴趣,培养学生的探索精神,激活学生的胆量与自信,提高学生综合素质和能力,有助于建立和谐师生关系。从教学实效性来看,学生课前展示是提高思政课教学实效性的重要手段之一。

简介：开放大学学生支持服务是开放大学质量保障的重中之重。在介绍开放大学学生支持服务内涵的基础上,结合开放大学学生支持服务的现状,从以学生需求为中心、一体化的学术性支持服务设计、多方位的非学术性支持服务保障、学生支持服务团队建设、新旧技术融合五个方面进行了提高开放大学学生支持服务的策略研究。

简介：现代开放大学制度体系是为履行开放大学使命、发挥开放大学功能而构建的协调、制约和规范大学内外部关系的管理体制和运行机制的总称。现代开放大学的制度体系可由顶层制度、核心制度、主体制度、中心制度和操作制度等要素构成。开放大学制度体系在新时代的构建策略主要包括以下几点：厘清开放大学的顶层设计,主动适应新时代中国高等教育改革与发展的需要;塑造体现中国特色的现代大学精神,完善新时代现代大学的治理结构;构建新时代开放大学的新型内外部关系,为调整各方教育利益、有效配置教育教学资源提供法理依据和制度保障;完善新时代开放大学的内部管理体制,使校内管理运行高效有序。

简介：在对寄养及社会适应概念进行阐述的基础上,对寄养和留守差异进行了阐述,指出在拥有寄养经历的个体所要承受地来自社会适应方面的压力十分巨大。此外还就当前我国儿童在寄养方面的发展情况进行了阐述,指出了我国儿童寄养方面现有的主要缺陷,并提出了个体在进行社会适应的过程中,拥有寄养经历会造成哪些方面的负面作用,并希望能够通过此研究提醒社会各界应更加关注当前我国的儿童寄养行为。

简介：价值观是一定历史时期人们对价值问题所持的立场、观点和态度.社会主义核心价值观是社会主义制度的内在精神和生命之魂,只有深刻认识和正确把握社会主义核心价值观的理性界定,明确社会主义核心价值观的理论向度和实践向度,才能抓住社会主义价值需要、价值创造和价值实现的关键.

简介：深入阐释构建继续教育人才培养质量评价体系的价值意义，通过明晰继续教育质量观，提炼人才培养质量评价体系内涵。以全面审视人才培养质量评价体系现状为切入口，依据评价原则，围绕职业能力为导向的人才培养目标，构建以评价指标模型和相关权重为评价标准、以多元评价为主体的人才培养质量评价体系。建立运行模式，强化流程控制，形成以信息交流为核心模块的反馈机制，使之成为闭环控制系统，确保人才培养质量评价体系科学运转，并提出可行的参考意见，旨在推进继续教育的可持续发展。

简介：构建合理的课程评价体系是关乎到经济应用数学的课程改革成败与否的关键所在。教学做模式的教学方法强调学生由被动的学习变为主动的探究,因而这样的教学评价体系就应该是开放的、多元的评价体系,应该考虑师生之间的评价和学生之间的评价。

简介：我国的远程教育,已经由最初的函授教育发展到目前基于互联网为传播手段的网络教育时代,即现代远程教育。现代远程教育具有自身独特的优势,所以发展非常迅速,办学规模较大。为确保远程教育持续健康发展,提高质量是目前急需解决的问题。