简介：发生在20世纪20年代关于科学与玄学的那场争论，双方都是各执一偏的。这主要是他们都还没有弄清科学和旋（玄）学的本质及其绝对相对的关系。其实，科学是静态学，旋（玄）学是动态学；科学是绝对的，旋（玄）学是相对的。可见，科学与旋（玄）学之间的关系是互补关系，而不是相互排斥，你死我活的敌对关系。

简介：抵御宗教向校园渗透是高校思想政治教育工作的重要任务,是高校日常管理的重要内容。切实做好防渗反渗工作,事关国家未来和民族命运。高校必须高度重视,通过建立组织防线、管理防线、思想防线、监督防线和制度防线,从根本上抵御宗教向高校的渗透。

简介：健美操是一种具有高度开放性,在内容和形式上更新的速度很快的体育运动项目,可以极大的提高学生对美的追求和鉴赏力,增强学生的心理素质,为高校体育教学注入新的活力。本文从高校健美操教学的现状和美学特征入手,分析健美操教学中美学渗透的地位和作用,深入探讨了加强美学渗透的有效途径。

简介：科学分界是将科学与人类的其他领域划分开来,这一问题在逻辑经验主义的学说中占有重要地位。石里克、卡尔纳普、亨普尔、科恩等围绕认知意义与证实标准发展了逻辑经验主义的分界标准,亨普尔以历史方法补充逻辑方法,系统批评了逻辑实证主义的＂意义与证实＂标准,波普尔、奎因、汉森等发起的批评,则彻底消解了逻辑经验主义的二元分界标准。分界理论自我修正与批评消解的历程,构成了西方科学哲学发展的整体背景。

简介：四川省委把工会组织建设等工作纳入到对市（州）党政目标考核内容,各地也纳入了年度目标考核。人大、政协把基层工会组建纳入执法检查、工作视察的重要内容。夯实组织基础,增强＂凝聚力＂,激发工会组织活力;加强队伍建设,增强＂战斗力＂,激发工会干部活力;优化会员服务,增强＂吸引力＂,激发工会会员活力。四川省委紧紧抓住这三个重点,

简介：当实用主义大潮侵蚀人心,中国现代大学精神境况便日渐式微。由此研究者从人文教育和科学教育视阈对现代大学精神的重构进行了探讨,力图纠偏和摆正人文教育与科学教育的关系,以求其和谐发展,从而实现人类在价值层面上的更高追求。此精神的重构过程,可使大学远离功利性质而勃发出精神的创造力,全面可持续地前行。

简介：深入贯彻党的十八届三中、四中全会精神,必须坚持立德树人导向,以促进教育公平、提高教育质量为主线,以改进政府教育管理方式、释放学校办学活力、构建全民终身学习体系为重点,以关键领域和薄弱环节为突破口。

简介：20世纪初，以孙中山为代表的国民党精英为了寻求救国之路，开始注意并逐渐认同马克思主义学说，并对马克思主义的许多重要观点进行了介绍宣传，在试图用马克思主义为三民主义做出新的解释后，最终制定了联俄、联共、扶助农工的政策，使得刚刚成立的中国共产党得到了良好的舆论和政治支持，迅速成长壮大，为两次国共合作奠定了思想基础，改变了20世纪中国社会的走势。

简介：一直以来,心理学界和教育学界暗含着一条基本假设：学习主要发生在对知识和经验进行编码的阶段;提取只能测量先前学习经验的产出,但本身并不能产生学习。然而,美国普渡大学Karpicke博士自2008年以来,在世界顶级杂志《科学》上相继发表的有关记忆提取的数篇文章揭示,提取并非是学习过程中的一个中性事件,而是会对学习产生重要影响的相关事件,每一次提取动作都会改变记忆和重构知识。提取式学习的基本观点是：提取是理解学习和促进学习的关键过程,提取练习能产生有意义的学习,知识提取是由线索驱动的目标搜索过程。Karpicke等人关于提取练习和基于概念图的精制化学习对有意义学习影响的对比实验显示,与基于概念图的精加工相比,提取式学习能够产生更持久的记忆保持和更好的学习迁移。这一研究结果引发了与Novak团队Mintzes教授的学术争论,撼动了数年来概念图式的精加工策略在当代教育中的中心地位,引发了学界对提取式学习的极大兴趣。在线教育由于具有时空分离、师生互动较少、反馈和干预滞后等先天不足,尤其需要注重引导学习者练习和运用提取策略;设计多元化的提取式学习活动;通过境脉更新,促进知识重构和知识迁移;实现精制学习与提取式学习的有机统一。

简介：加快发展社区教育，是构建终身教育体系和建立学习型社会的需要。借鉴国内外社区教育的经验，以山东新农村社区教育和农家书屋为切入点，理论和实践相结合地提出开展农村社区教育的措施：多方合作共赢，调动各方积极性；建立便捷服务网络，制定科学考核制度；构建实践型师资，传授实用性技术；把握农村社区需求，提供因地制宜服务。通过更新社区教育观念、充分依靠群众和利用好现有资源、创新体制机制等来发展好农村社区教育，促进农村各项事业和谐发展。

简介：通过选用WebofScience数据库中的三个子库SCI-E、SSCI和A＆HCI作为文献来源,基于文献计量学的研究方法,使用HistCite和CiteSpace两款可视化文献计量分析软件,对数据库迄今为止（1900年至今）收录的所有相关文献数据,从历史发展回顾、目前发展状况和当前研究热点三个角度,进行了详细深入的分析和描述。研究发现,电子游戏与教育研究至今已有近50年的发展历史,并可大致划分为三个主要发展阶段;研究的机构、学者和文献成果主要集中在心理学、教育学、人类健康与疾病控制等三个学科;美国在该研究上取得的成果遥遥领先于其他国家（地区）;当前研究热点主要分布在游戏化学习环境、游戏化教学策略、大脑可塑性、选择性注意等方面。