简介：人与自然和谐发展观是季羡林先生提出的重要学术思想，论文从是什么、为什么、怎么办方面对这一思想进行了较为系统的解读，并认为这一思想具有重要理论价值和实际意义。

简介：《厄舍古屋的倒塌》中的原型是那些反复出现的或传统神话及隐喻，一种典型的或重复出现的意象。小说中表现的怪诞情况：马德琳死而复生，厄舍古屋轰然倒塌，让小说获得了隐喻性。倒退和回归现象的象征性的人生历程看成他对小说的解读。

简介：当代文学灾害书写接续了现代文学灾害书写的现实主义传统，延续了现代文学对苦难书写的现代性叙事模式。自然灾害在某种程度上被赋予了“民族危亡”的历史想象，灾害的文学书写变成了“民族救亡”的行动，在对民族一国家的重塑中延续了现代文学感时忧国的精神情怀，使文学更加贴近现实。当代文学的自然灾害书写参与者广泛，长篇叙事作品大量涌现，出现了与现代文学所不同的新质，表达了对人的生命的尊重与礼赞。当代文学的灾害书写存在模式化、浅表性等不足之处，很难突破对灾害的表象书写。当代文学应积极地建构灾害的文化创伤，把灾害记忆转化成文化记忆，承担起人类应有的生态伦理责任。

简介：卢梭的自然主义教育思想有着深刻的思想基础:在宗教哲学方面,他提倡“性善论”和“自然神论”;在人性哲学方面,他认为人的本性是善良的,因为人人都具有作为“天赋感情”的“良心”,其知识论原则基于“良心”,由感觉作为连接外物和“我”的枢纽;在政治学方面,卢梭提出自然与文明的对立,以及公民与自然人的对立.卢梭的自然主义教育思想主要有两方面的内涵:一是教育要适应人的天性;二是教育的目标在于培养自然人.可为当今教育特别是儿童教育提供借鉴.

简介：老朋友聚会的时候最能调动大家气氛的话题是什么？童年。那些陈年趣事听起来久远但却不知为何依旧历历在目,哈哈大笑过后更平添几分感慨。原来,现在看来满腹经纶的男人也曾经淘气过：在女同学的桌洞里放虫子,揪辫子,学某位老师的口音和表情,学雷锋的时候不知道做什么就拔掉了老师自行车的气门芯……原来,