简介：数码摄影又称数字化摄影，它采用数码相机(又称数字化相机)拍摄，产生数字化影像，可调入计算机进行加工处理，并通过输出设备输出照片。数码摄影无需胶卷，它采用电荷耦合器件(ChargeCoupleDevice，简称CCD)进行“感光”。CCD能将影像的光能量信息转换成电子模拟量信息，通过模／数转换器(anolog—to—digitalconverter)转换成数字化信号，

简介：《伊犁风光》作品赏析：伊犁美景，层次分明，远景、中景、近景的天空白云、雪山、松树林、野花构成画卷作者：范铁婵单位：广西广播电视大学

简介：《云端上的布达拉宫》作品赏析：高原上的拉萨，洁白的云朵、湛蓝的天空更展现布达拉宫的圣洁《明月湖风光》作品赏析：夕阳下的明月湖，清澈的湖水与欧式风格的建筑，成为南宁的一道新风景《临危不惧》作品赏析：任由乌云翻滚，依然高瞻远瞩。

简介：

简介：王福林,(1966-)吉林白山人。大学毕业后一直在抚松县教师进修学校从事美术教研工作。工作之余,他积极参与摄影创作活动,并不断在创作实

简介：

简介：本文就社会转型对摄影教育产生的影响从几个方面进行探讨。通过分析摄影教育从办学模式到生源的转变；从数字技术对传统技术的冲击到市场经济条件下的人才培养要求等变化，探讨摄影教育如何适应社会的转型；提出转型时期的中国摄影教育应以社会需求和市场需求为主导，从课程的设置、师资、教材等方面人手，努力提高摄影教育的水平，不断顺应社会的发展，从而培养出新一代适应市场需求、基础扎实、知识面宽、动手能力强、综合素质高的应用型人才。

简介：ICDE大学校长常设会议(SCOP)将关注世界欠发达地区的教育发展2010年9月14-15日将在南非大学举行国际开放与远程教育

简介：

简介：

简介：河北唐山市农村成人教育工作,紧紧围绕当地经济建设和社会发展需要,坚持多层次、多形式、多规格办学,直接有效地为经济发展提供服务,在服务中争得了依靠,求得了发展。自1982年以来,全市基本完善了县、乡、村(企)三级办学网络;在乡中学生的培训率已达87％,并

简介：教育部办公厅于2007年12月7目印发了《教育部办公厅关于公布“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估结论的通知》（教高厅函[2007]58号）（以下简称“通知”），“通知”说，根据专家组的评估考察意见．教育部决定“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估予以通过。

简介：西南西北地区农牧民教育协作会(包括内蒙、广西自治区)今天在青海省召开第十次会议,正是协作会十周年。我作为协作会主要发起人之一,又是中国成人教育协会理事及中国农村成人教育研究会理事,贵州省成人教育协会常务副会长,又作为一个老的成人教育工作者身份,在这里表示热烈的祝贺。

简介：动态与信息三台县“八五”期间农村成人教育成效显著“八五”期间，四川省三台县围绕“科教兴县、农业稳县、工业富县、依法治县、２０００年奔小康”的总目标开展农村成人教育工作，取得显著成效。一。镇（乡）成人教育巩固发展，与“七五”末相比，校点总数由１１０个发...

简介：北辛乡“科教兴果”达小康山西省临猗县北辛乡把优化农民思想素质、科技素质,作为调整经济结构、推动科技进步、增加农民收入、实现农村小康的一项基础工程来抓。根据当地产业结构调整状况,乡政府建起果树培训中心,25个行政村均办起以果树培训为主的农技校,同时成立了31个农民果树研究会。通过多层次、全

简介：近日来,农函大天台分校九三届600名农民学员,经过一年的努力学习,经考核考试,已陆续获得结业证书。这些学员不但学到了科学管理农业生产的理论知识,家庭的经济收入也成倍增加。农函大天台县分校九三届招有学员600名,共开设12个教学班,其中柑桔8班,蔬菜2班,家畜饲养1班,果树栽培1班。这些学员分别来自全县各地的种植、饲养大户,他们对参加农函大学习积极性高、信心足。全县各班在

简介：动态与信息石门县采取措施抓扫盲为了进一步加快扫盲步伐，湖南省石门县利用一切有利时机，采取多种措施，狠抓扫盲任务的落实，采取的主要措施有：１．全县各乡镇、行政村组除召开多种会议学习动员外，还利用多种媒体进行宣传，提高广大农民的思想认识。２．县乡镇都把扫...

简介：可以技术复制是摄影区别于其它艺术的一个特点，它有利于张扬摄影的个性，便于摄影技术和艺术走向大众。但是有的时候也是摄影发展的一个障碍，不利于摄影人的艺术提高，本文就这些问题进行了详细地探讨，剖析了“可复制”的优势和弊端，并指出了如何防止“可复制”造成的危害

简介：运动摄影是影视艺术独特的造型手段，它是使影视艺术成为独立艺术的标志之一。它何时用、怎么用势必要与影视作品的内容和风格相统一，相和谐，也就是说要具有表现力。而表现力我们可以从影视作品的情节描写和创作者的思想情感中来理解和获取。

简介：本文将项目教学法的学习模式引入到高职教育的新闻采编与制作专业的《新闻摄影》课程的教学中，把新闻摄影的理论与实践教学有机结合，分模块、按项目进行教学，为提高新闻采编与制作专业学生的职业能力，推广社会化的职业教育作了进一步的探索，不仅创新了实践教学模式，充分调动了学生的积极性和创造性，也体现了新闻专业教育的精神。