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12 个结果
  • 简介:摘要成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度。大力发展成人教育,实现成人教育现代化,是实现我国教育现代化的基本内容和要求。乡镇成人学校教育具有其自身特定的属性功能,本文通过分析我市乡镇成人学校教育的现状和存在的问题,进而提出了加强乡镇成人学校教育活力的策略。

  • 标签: 乡镇成人学校功能问题策略
  • 简介:摘要幼儿卫生保健是职业学校学前教育专业一门必修的专业基础课程。笔者在多年的幼儿卫生保健学科教学中深刻领悟到幼儿卫生保健教学应贴近生活实际,才能达到预期的教学效果。本文从三个方面阐述了幼儿卫生保健教学如何贴近生活实际。

  • 标签: 幼儿卫生保健教学贴近生活捕捉借助
  • 简介:2012年3月1日下午,经美国驻广州总领事馆新闻文化处介绍,美国富布赖特学者AmyWerbel女士受邀访问深职,在留仙洞校区德业楼206阶梯教室举办了一场主题为“从艺术角度看美国文化”的学术讲座。阶梯教室座无虚席,共有150多名学生及部分老师聆听了讲座。

  • 标签: 美国文化 学术讲座 学者 赖特 阶梯教室 领事馆
  • 简介:近年来医药卫生科研工作取得了明显的进步,但金华的医药卫生科研水平,仍然有相当大的差距。经过对金华市近年来医药卫生科研现状的调查分析,发现存在学科带头人竞争力不够、科研队伍实力不强、学科特色优势不明显等问题.确定金华市医药卫生科研发展的目标与原则、完善医药卫生研究管理机制、构建医药卫生科研网络体系,强化科研发展动力,将进一步推动金华市市医药卫生科研自主创新能力的发展。

  • 标签: 金华 医药卫生科研 政策引导 管理创新
  • 简介:2012年2月24日,应深职管理学院邀请,香港理工大学酒店及旅游业管理学院院长田桂成教授来深职进行专场讲座。田桂成教授就“亚洲酒店旅游业领导力的发展”主题展开演讲,他结合自身的成长经历,对款客业与旅游业的亚洲领袖、亚洲款客业的特点,

  • 标签: 香港理工大学 讲学 管理学院 旅游业 成长经历 亚洲
  • 简介:湖州职业技术学院“包畹蓉京剧服饰馆”收藏了大量的京剧服饰,具有保护戏服文物、传承优秀文化的功能,可以拓宽学校服装专业的设计视野,充实学校图书馆的特色馆藏资源。服饰馆的设计体现了传统元素在新时代审美标准下的延续与创新,寻求戏曲文化与空间设计艺术的契合点,用现代空间造型语汇表达了空间陈展形式,诠释了中国传统戏曲文化艺术之精神意境。

  • 标签: 湖职院 包畹蓉京剧服饰馆 设计思路
  • 简介:2012年3月4日上午,深圳职业技术学院与深圳南山区西丽街道合作共建服务基地,把义工服务集市摆到刚落成的现代都市步行街——366大街,居民们不仅在家门口就可以欣赏到精彩的文艺表演,还能亲身体验一把义工们带来的专业服务。学院400余名志愿者穿上红马甲,

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  • 简介:2012年6月21日,深职在留仙洞校区明德楼101举行了韩国东洋未来大学第四期短期汉语游学班开营仪式,从而拉开了韩国学生在深职为期四周的游学生活序幕。仪式由外事处副处长樊大跃主持。杨润辉副校长、东洋未来大学的带队教师自注铉教授、游学班的班主任宋燕妮老师讲了话,韩国学生代表、来深职学习的交换韩国生以及我校韩语专业学生也都纷纷发言,表达了美好的愿望与感谢。仪式最后,双方交换了礼品并合影留念。

  • 标签: 韩国 大学 汉语 学生 副校长 班主任
  • 简介:2012年6月16日,深职院长期合作伙伴英国曼彻斯特城市大学(ManchesterMetropolitanUniversity,简称“MMU”)在广州天河喜来登酒店举办教育展览会,展示该校在服装设计、食品与营养学以及旅游与餐饮管理等领域的专长及办学成就,国内多所合作院校参加了展览会。

  • 标签: 曼彻斯特 展览会 教育 广州 大学 城市
  • 简介:2012年6月18日,杨润辉副校长接待了澳大利亚巴拉瑞特大学国际合作与交流处主任GregSimmons的到访。深职已与巴拉瑞特大学进行了多年的合作,巴大一直为深职最重要的合作院校之一。合作双方对深职经济学院自成立以来,积极与巴大商学院进行3+0金融与证券(中澳合作)专业的合作办学感到满意,目前合作专业已有在校生105人,合作进展顺利。

  • 标签: 合作办学 国际合作 大学 澳大利亚 副校长 学院
  • 简介:2012年3月7日,广东省高校学生工作专业委员会2011年年会在广州中山大学隆重举行。大会表彰了一批长期从事学生工作,为人师表、爱岗敬业、无私奉献的优秀学生工作者,其中,深职辅导员黄牡丹荣获“2011年广东省高校学生工作先进个人”称号。工作多年来,黄牡丹一直坚守着辅导员岗位,以满腔的热忱和高度的责任感默默奉献、辛勤耕耘。对学生,她关心他们的成长,

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  • 简介:目前,高职学前教育专业教师实践教学能力的不足已成为制约学生职业技能提高的瓶颈,学前教育专业教师实践教学能力亟待增强。为此,要通过建立健全校企合作相关制度,建立校企合作委员会,到企业中去,请企业专家到学校中来等方式提高高职教师实践教学能力。

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