简介：经济改革的伟大实践,需要人们,首先是干部进行理论思维。在马克思主义指引下的思维成果,要有一些适当的形式固定下来。经济文章是人们在经济改革中,运用马克思主义经济理论,总结经验教训,发展新观念,进入新境界,使理论思维具体化的一种比较好的形式。

简介：文章是反映客观事物而组成篇章的书面语言,是体现思维活动的具体成果,它与研究思维的逻辑形式、思维规律和简单的逻辑方法的普通逻辑有着千丝万缕的联系.逻辑贯穿于文章的始终,它在文章的四要素--主题、材料、结构和语言中各有所用,不容忽视,为写好文章提供了必要的逻辑工具.

简介：首先介绍液压系统爬行现象,然后详细分析了液压系统油液中混有空气导致的爬行现象、滑动副摩擦阻力不均导致的爬行现象以及液压元件内漏或失灵,最后对爬行现象的各种因素进行归纳总结,结合此例说明其原因及排除方法.

简介：做好一篇文章的编辑工作，要精心设计、挑选题目，围绕主题适当约稿与选稿，从“第三只眼”的角度提出修改意见。做好新形势下经济类文章的编辑工作，要坚持正确导向、把握主动，坚持围绕中心、服务大局，坚持开拓创新、注重实效。

简介：小周职高毕业后，进了广东省东莞市的一家纺织厂当起了一名纺织女工。几年下来，手里有了一点积蓄。小周头脑灵活，技术熟练，在厂里也深受领导的重视。有了资金，小周就寻思着自己开店当老板。谢绝了领导的再三挽留，小周回到家乡开始了自己的创业之路。

简介：《中国高等职业教育质量年度报告》每年从学生发展、学校工作、政府引导、服务地方四个维度，对高等职业教育的质量状况进行分析，客观评价高等职业教育的成就和问题。

简介：《溪山琴况》系明末琴家徐上瀛所作的琴乐美学专著。近年来,随着整个学术环境的开放,学术视野的开阔,学术视角的多元化,《溪山琴况》的研究呈现出新的研究动向和趋势。文章从美学范畴、表演美学、美学思想等方面对近十年来的《溪山琴况》研究成果进行述略。

简介：高职教育属于学历层次最低的高等教育中的一种,它以服务为宗旨,以就业为导向,以培养社会急需的应用型高技能人才为目标。要树立和坚持以就业为导向的办学理念,在人才培养过程中,就必须以就业为导向设置和改造专业。因此,专业的设置应该符合本地经济发展的需要,才有助于推动本地经济的发展。

简介：<正>"拔苗助长"是说不顾事物的发展规律,强求速成,结果势得其反。而我们现在的偏离认识规律的教学模式其形式与结果很与之相似。在急功近利、追求短期效益的驱使下,很草率地把一些互不相连、孤立的结论传授给学生。这种做法可能在短

简介：为确保我院单招工作做到科学、合理、公平、公正，符合“阳光招生”的要求，学院成立了纪律监察组，通过考试现场督察、公开举报电话等方法主动接受考生及家长的监督；机考过程中采取海量题库随机抽选机制，考官在面试环节前二十分钟进行抽签分组，同时封闭一切通讯设备等方式，力保环节缜密，纪律严明；加强信息及时发布，详细解答有关问询，让一切在阳光下进行。

简介：旨在为国家选拔合格公务人员的申论考试，以国家公务员通用能力标准框架为准绳，以提出和解决问题的能力为考核重点，测试考生处理政务的潜质。考生应就给定材料反映的问题提出务实的对策，注重应对方案的合理性和可操作性，力避套话连篇。本文就近年中论考试卷面实际，分析考生误区，力促应试者围绕公务员通用能力标准弥补能力盲点，提高考试成绩。

简介：老舍在文章修改方面,提出了追求和谐、自然、真情、纯净规范的修改原则,并在长期的实践中,总结出了一套行之有效的修改方法.了解、研究这些原则和方法,对于研究老舍的性格,对于研究老舍的创作,对于写作的教学都具有重要的意义.

简介：亲爱的读者，请您认真填写问卷后寄给我们。在寄回的读者调查表中，我们会抽取幸运读者和热心读者，抽中的读者就能获得我们为您精心准备的小礼物!

简介：宋徽宗赵佶,北宋第八任皇帝,其艺术成就极为丰富,为后人留下了宝贵的艺术财富。笔者搜集整理了自2000-2014年间关于宋徽宗音乐理论方面的120余篇论文,从宋徽宗所处的社会背景、生平、古琴音乐、大晟乐、美学思想、宫词乐六个方面对研究主题做简要的综述。

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简介：2014青岛世界园艺博览会是可以与2008青岛奥帆赛相媲美的历史大事,无论是在物质上还是在精神上都留下了宝贵的财富,值得多方位、全面深入地加以分析研究。通过问卷调查与综合分析相结合的方法,针对长达五年的世界园艺博览会筹办周期,从行动纲要及实施、组织筹备情况两个方面入手,对2014青岛世界园艺博览会筹办情况进行了综合评价分析,并形成研究结论,以便为今后举办类似的节庆活动提供借鉴参考。

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简介：在质量工程的进行中,学习美国大学好的做法和经验尤为重要,中国的大学要补课,不仅仅是现代大学制度和大学精神与理念上,更重要的是在人才培养和教学上,在教学的技能和方法上。介绍了美国林肯内州大学11门课中所采用的一些主要方法及所体现的思想,从中我们能体会到中国的大学教学在方法上和理念上应当补些什么课。

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