简介：高职教育的创新,首先要有创新理念、创新意识;其次是建设一支创新的教师队伍,它是高职教育创新的重要基石;再者是学校办学要有特色,要依据本地区综合发展环境与趋势,融入到当地经济发展中去,为其提供实实在在的服务.

简介：自2016年全国“两会”首次将“工匠精神”写入政府工作报告以来，“工匠精神”在中国作为一个新概念引起了广泛关注和热议。何以引起关注和热议，因为这一概念切合了中国经济从“制造大国”向“制造强国”转型升级中“工匠精神”严重缺失这一掣肘因素。成人教育在这一转型中如何满足国家发展需要，承担社会责任并更好担当成人高等教育的时代使命，以工匠精神引领成人高等教育教学创新发展，把培养学生专业成才和精神成人相结合，培养具有当代工匠精神和良好职业素养的职业人才，使成人高等教育焕发生机，这是摆在每个成人教育工作者面前的一项现实任务。

简介：针对当前高职院校创新创业教育过程中存在的一些问题进行了分析,认为缺乏全面清晰的认识、专业的师资队伍、完善的激励机制以及必要的硬件条件等制约了高职院校开展创新创业教育的能力,影响了学生创新创业教育水平;在此基础上结合实际提出了如何提高高职院校学生创新创业能力教育水平的几点建议。

简介：高校国防教育可以视为一种特殊的传播活动。文章通过运用传播学领域中的受众理论,审视当前大学生国防教育存在的问题,并以受众理论中的社会参与论、使用与满足论、个人差异论为指导,从三个方面探寻增强大学生国防教育实效性的创新路径。

简介：分析我国高校教育管理的现状和存在的问题,探讨高校教育管理机制进行创新的必要性和重要性.新形势下高校教育管理机制创新应着重从管理理念、管理制度、管理内容、考评体系、管理队伍等方面入手.

简介：入职阶段是教师职业生涯中尤为重要的一个环节.当前,高职院校新入职教师普遍存在高等教育理念薄弱、教学能力不足、行业企业实践经验缺乏等问题.为帮助新入职教师顺利完成角色认同与转变,尽快适应岗位职责要求,应及时对新教师开展入职培训,提高新教师教育教学水平和专业实践技能,促进新教师专业发展和个人全面成长.

简介：职业教育公共实训基地建设的目标,是培养面向产业界的中高级技术人才,在人才的培养上可以植入精益生产的培训以及三创培训.职业教育公共实训基地人才培养上应该深度与企业融合,通过校、行、企联动及时获得产业资讯动态调整专业设置,与领军企业合作共建培训课程,规范和标准化培训项目,使得培训课程清单化、项目化、整体化实现学员精加工培养。

简介：苏派教育讲究实学、注重创新,这与职业教育培养目标不谋而合,本文简要介绍苏派教育内容和职业院校学生的创新素质内容,从苏派教育创新创造思想出发,阐述职业院校学生创新素质的培养对策。

简介：在进阶式创新创业教育课程体系建设活动中，教师应该从学到型创新教育模式研究出发，明确本学期的教学目标任务，从而设置合理的问题探究情境。对教学程序进行合理优化，应该从培养学生的创新能力和创业素养出发，提高学生基础理论知识水平和应用实践能力。根据进阶式创新创业课程教育的目标进行分析，提出有利于优化课程体系设置的可行性建议。

简介：该文分析了我国西部地区高职院校创新创业教育生态系统建设现状，指出目前高职院校创新创业教育存在的问题，提出建设西部地区高职院校创新创业教育生态系统的对策：对高职创新创业教育进行准确的定位、对创新创业课程进行优化设计、搭建高职院校学生创新创业实践平台、提升创新创业教育辐射面。

简介：现代学徒制在创新人才培养模式的同时,也为思想政治教育工作带来了改革机遇与全新挑战。本文分析高职学生思想政治教育现状,提出创新现代学徒制背景下思想政治教育新模式：即构建＂三全＂、文化、实践、新媒体、咨询辅导等五种有别于传统思想政治教育的育人新模式。

简介：6月14日上午，由全国人大常委、全国人大教科文卫副主任委员、民进中央副主席、中国民办教育协会会长王佐书，国资委民族贸易促进会原执行会长、中国高科技产业化研究会副理事长刘延宁，人社部中国职工教育和职业培训协会副会长、中国职业教育创新联盟常务副理事长毕结礼，中国职业教育创新联盟秘书长蔺琪等一行10人组成的中国职业教育创新联盟调研组在甘肃交通职业技术学院调研了甘肃省高职教育办学情况。

简介：高等职业教育进入了全面深化改革、创新驱动发展的新阶段。以提高教育教学质量为核心,以提升学生社会适应能力为目标的内涵发展成为高职业教育发展新常态。杨凌职业技术学院作为国家首批示范高职院校,深刻理解＂大众创业、万众创新＂的内涵,通过构建＂四位一体＂人才培养课程体系,建立＂全程化、全员化、专业化、信息化＂大学生创新创业服务体系,将创新创业教育融入到人才培养工作系统设计,全面实践探索,取得了良好的教育效果和社会效果。

简介：建国以来,大学生马克思主义理论教育方法改革与探索经历了由外部生硬灌输向双向互动交流、由教师课堂知识传授向理论与实践紧密结合、由简单传统方法向现代综合化方法转变的三个阶段。当前和今后很长一个时期,国内外形势和大学生思想行为的深刻变化,决定了大学生马克思主义理论教育方法改革与创新将呈现时代化与发展性、系统化与整体性、多样化与综合性、现代化与科学性、个性化与差异性等发展趋势。

简介：随着“互联网＋”时代的来临,全球经济结构不断调整,传统的就业教育已经不能满足当代职业教育的需求,开展高职院校创新创业教育改革是大势所趋。通过深入解读“互联网＋”新形态下高职大学生创新创业的现实意义,剖析开展高职院校创新创业教育改革的必要性,从教育教学体系、教育实践、资源共享三方面提出了在“互联网＋”新形态下构建高职院校创新创业教育改革的三大体系,进一步促进学生的成长成才和就业。

简介：在“互联网＋”技术和应用的不断推进下,教育领域也借助这个技术开展了很多的改革和创新.目前,以微课为代表的网络资源受到了学习者的欢迎.微课把课堂教学内容用丰富多彩、喜闻乐见的形式表现出来,是推进学生线上学习的主要方式.微课让翻转课堂的教学形式渗入到教学的各个方面,提升了学生的自主学习能力,提高了教学的效率和效果.

简介：专业教育和创业教育都是高等教育的重要组成部分,两者各有特点。从创业教育的内涵出发,分析国内外创业教育的典型模式和创业类型,总结高职教育和高职创业教育的特征,将创业教育与专业教育有效融合,构建层次递进、循环往复、适合于高职工科院校的创业教育体系。

简介：创业成为时代宠儿,创业教育被高校列为教学重点之一,就业教育似乎被忽略了,由此引发思考。本文简述就业教育和创业教育的概念演进,通过辨析两者关系,明确两者均属于职业生涯教育的一部分,两者存在内在的统一,可将两者的教育目标及内容、师资、实践等进行衔接,此种衔接将产生积极意义,如促进“创业带动就业”的实现,使受教育者树立正确的择业观念,实现教学资源的高效利用,推动就业创业教育向基础教育普及。

简介：“道法自然”是道家文化的精髓,其“处无为之事,行无言之教”的教育思想是我国传统教育思想的重要组成部分.道家“道法自然”的教育理念、“行不言之教”的教育原则、“率性而行”的教育方法对我国高校创业教育有着较强的启发意义.

简介：杜威是美国实用主义哲学家和教育家，其教育思想始终饱含着深切的社会关怀。杜威的教育理想是民主主义社会，在养成民主社会所需的生活习惯和达成民主社会所需要的个体能力方面，教育发挥着重要作用。杜威批判传统教育观，主张教育是经验的改造，学校通过为成员提供共同学习生活的特殊环境，个人获得参与社会生活的共享经验，养成批判思维和理解能力，为民主社会的保持与提升发挥应有的作用。