简介：多媒体技术,是指一种把文字(text)、图形(graphics)、图象(images)、视频图象(video)、动画(animation)和声音(sound)等表现信息的媒体结合在一多媒体技术,是指一种把文字(text)、图形(graphics)图象(images)、视频象(video)动画(animation)和声音(sound)等表现信息的媒体结合在一起,并通过计算机进行综合处理和控制,将多媒体各个要素进行有机结合,完成一系列交互性操作的信息技术。近年来,我们在应用多媒体技术辅助教学上做了些尝试,取得了,一些进展。制作了《威尼斯》、《椭圆》、《等效电路》、《大气

简介：

简介：针对多媒体课件存在的许多问题，现在教育界又提出了一个新的概念——积件。对于积件，还没有一个统一的定义，不过顾名思义，所谓积件，就是象积木一样，可聚可散，可积可拆，就是将各个学科的知识内容，分解成一个个小小的知识点，储存在教学资源库中。教师可以将每一个知识点，或是每一个例题，作成一个小的课件独立存在，逐步形成一个教学资源库，然后教师可根据自己的需求，调用资源库中的内容，重新整合，变成自己所需要的课件。

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简介：智障学生不仅同正常儿童一样注意时间短，生活阅历浅，情感体验不丰富，对音乐的理解能力差，而且具有某些感官障碍，需要利用其健全的感官发挥代偿作用。鉴于多媒体能够通过多种渠道传递信息，刺激学生的多种感官进行综合感受，所以在智障儿童中开展多媒体音乐教学，更具特殊的功效和意义。《小燕子》便是我在智障儿童中开展多媒体教学的—个探索。

简介：当今世界已进入了以计算机为主要标志的信息时代.计算机技术的使用已进入了工业、农业、商业、交通、文化、教育、科研、国防、医疗卫生等国民经济和人民生活的各个方面,计算机技术教育的普及与运用成为二十一世纪的重要时代特征.

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简介：当今,环境问题已成为全世界的焦点问题.比如,水土的流失、山洪爆发,使世界上许许多多的人无家可归;有因空气的污染使疾病种类越来越多,而且治疗越来越困难;人类从自然中获取了资源与财富,但与此同时也破坏了自然界的平衡,使人类赖以生存的环境倍受污染.

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简介：一、导入新颖,激发欲望上课一开始以趣引入,会激发起学生强烈的兴趣.教师要根据教学内容精心设计课题的引入,不能简单地处理为:"现在我们上课,从第几页到第几页……."

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简介：一、教学目标1，创设情境，使盲生产生对“左右”认识的需求与欲望，积极参与学习全过程。

简介：物理是一门以实验为基础的科学.大量的空间概念,复杂而抽象的理论,是盲生学习高中物理的最大障碍.在多年的教学实践中,我发现,绝大多数的盲生对物理同样表现出了浓厚的兴趣,他们不但能学物理,而且能够学好物理,他们对有些物理知识的理解和运用能力并不低于视力正常的学生.

简介：综合补偿课对视残儿童进行综合补偿的训练内容是以主题课的形式展开的。在确定和实施主题时，应遵循以下原则：

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简介：化学是一门以实验为基础的学科，通过化学实验可以帮助学生形成化学概念，理解和巩同化学知识，培养学生的观察、思维、独立操作等能力，可以说离开了化学实验，教学效果肯定会受到影响。然而，由于盲生自身的生理特点，很难利用实验去认识，形成化学概念，理解化学知识。因此，在盲校化学课的教学过程中，必须把常用的教学方法有机、合理地结合在一起运用，

简介：掌握教材教法,对于提高课堂教学质量至关重要,特别是刚从事弱智教育的老师希望在理论和实践的结合上系统地学习有关教材教法。本刊特请北京一师周月霞老师撰稿连载,供培智学校及随班就读老师学习参考。

简介：教学反思的过程实际上是教师把自己作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果.

简介：纵观目前的教学现状、仍然以传统的'左脑教育'为主、偏重于抽象思维的训练、忽视了对右脑的开发、利用。学生学习和掌握知识往往依靠'题海战术',延长时间来实现,这导致学生负担的日益加重。为了改革这种弊端,尝试在小学语文教学中运用形象记忆,改善和强化学生学习过程中的思维、想象和创造等环节,活化人的右脑,充分挖掘其潜能,将单纯的'左脑教育'转化为'全脑教育'。一、训练记忆方法,开发形象思维,培养想象能力为训练学生的形象思维,培养想象能力,在每天的