简介:随着特殊教育的发展,多重残疾学生逐渐成为热点关注对象,有关学科问题成为课程建设中颇受议论的话题。学科在多重残疾学生课程中具有功能性的价值.学科内容的选择应以生存为基础,以提高生活质量为导向;课程内容的组织可采取分科设置措施,实施时需要采取课程统整措施,整合不同科目或领域的知识、技能,为学生当下、未来生活服务。
简介:上海市嘉定区成佳学校以智障学生的生活为基础,建构了“教育在学校、延伸在家庭、拓展在社会”的生活德育课程,并通过少先队活动、班级建设、学科育德、社会实践等实施途径,促进智障学生身心健康成长。
简介:“核心素养”已然成了国家基础教育课程改革最受关注的热词之一,其战略地位和现实意义可见一斑。目前,特殊教育领域对特殊学生核心素养的发展与培养问题的关注、研究还较少。作为特教工作者,我们必须建立起基于特殊学生核心素养发展的教学模式和评价方式,从而不断提升特殊教育的育人质量。
简介:南京市光华东街小学秉持“关注每一个”的理念,通过建设专业资源教室、打造生态资源校园、实施差异化课堂教学、开展个别化专属训练、提供多元化选学课程,让特殊学生与普通学生共同健康成长。
简介:绘本对于促进随班就读学生语言能力的发展具有积极作用。资源教室个训课中,在对随班就读学生语言能力分析的基础上,可以通过选取适合的绘本、分析绘本并明确教学目标、实施多形式的教学活动,提高其语言表达能力。
多重残疾学生课程中“学科”问题审视
实施生活德育课程,促进学生德行和谐发展
基于特殊学生核心素养的教学模式和评价方式
营造接纳环境,探寻随班就读学生学习与发展路径
提高随班就读学生语言表达能力的绘本教学初探