简介：速度训练的恢复时间武汉大学体育部姜庆元，沈孟棣（编译）（武汉：４３００７２）作为游泳教练员在拟订速度训练计划时，首先要考虑的一点就是专项特点。在常见的间歇训练方法中，通常是让游泳选手以最高速度进行多趟次的重复游来获得这种专项素质。由于高速重复练习产生...

简介：一、前言一切现象都处在不断的发展变化之中,体育运动的发展也应遵循自然界的普遍规律,处于无休止的运动和变化中。本文使用时间序列的周期方法对我国(1953—1984)32年来男子跳远成绩变化趋势进行探讨,定量地把变化趋势的周期波动作出回预报,并应用这种回预报值对未来的我国男子跳远成绩作出预测,为教练员编制训练计划提供依据。二、动态资料来源(1)贵阳师范田径参考资料、(2)体育年鉴和体育杂志。

简介：采用某一种负荷手段既要考虑到它产生的训练效用也要考虑采用之后的恢复情况,有些手段并非天天使用就最为有效。有关力量训练的研究已证明,隔天练一次比天天都练效果好。我们通过等量负荷的不同分配形式(每天、隔天、三天)来观察对速度、力量耐力、速度耐力等素质产生的影响。实际上这也就是比较负荷集中安排和分散安排之间的优劣。方案1.对象:12名平均年龄为11岁的变试者,健康无伤病,发育程度相近,均有一定的业余训练基础。2.训练安排:1983年7月13日至9月10日,计8周,每周6个早晨,周负荷量均为斜坡快跑30米×48,全力跨步跳60米×24,90％强度反复跑400米×6,具体安排

简介：在竞技运动训练中存在着许多时间学规律,尤其优秀运动员在大赛前竞技状态调控方面的要求越来越高,对这一课题的研究将对运动员竞技状态的科学调控有着十分重要的现实意义.这一课题的研究将包括赛前训练时间调控的科学意义及影响因素、赛前训练阶段构成的时间学特征的界定及其时间构成模式,以及中短期赛前训练中各相关训练学因素的时间学特征及其全过程的总体时域模型的确立等内容.

简介：复合的牛顿——欧拉或链状环节模型是计算下肢肌力矩的一般方法。这一模型把所有环节内部的互相作用都视为关节反作用力，因此它不能被用于模拟或建立一个肢体环节对其他环节产生怎样的作用。许多研究者对下肢的机能进行研究，但这些研究一般限于下肢的摆动和支撑。如：Putnam(1991)，Chapman等(1984)和Mean等(1981)仅建立了摆动阶段模型这是由于链状环节模型不能运用于模型中表现出的另一些问题的解决，这些模型把下肢处理为绕髋关节的转动。许多研究亦描述了下肢支撑阶段的运动学模型，比较而言这些研究普遍把支撑腿视为绕其与地面接触点的转动，具有代表性的模型是Mochon和Mcmahon的复摆模型(1980)。

简介：本文建立了一个乓乒球与球桌碰撞的力学模型，并就该力学模型应用冲量定律、冲量矩定理及有关的力学原理进行了较深入的分析讨论。

简介：模型结构导出影响１００ｍ成绩的四个决定因素：一是各分段成绩的组合效应，二是分段成绩与１００ｍ成绩的适应程度，三是分段成绩之间的平衡程度，四是分段成绩与模型关系的比例程度。模型训练与评定就是通过这四个因素间的量化偏差比较，确定薄弱环节的差异程度，再根据＂弱者优先＂原则，对这个训练过程实现优化控制。

简介：采用文献分析、问卷调查、专家访谈以及数理分析,论述构建阳光体育运动评价体系的原则和方法,确定评价体系的内容,并进行了系统分析。

简介：引言。跳远包括四个相连的阶段：助跑、起跳、腾空、落地。根据有关研究，助跑和起跳是影响跳远成绩的最重要的因素。从生物力学的观点来看，在起跳阶段跳远的基本问题是水平速度转变为水平分速度和垂直分速度，运动员已经意识到尽可能小的损失水平速度并获得尽可能大的垂直速度是非常重要的。

简介：主要采用文献资料法、实验法，对体育专业30名学生用ISD模型设计跨栏跑技术教学结果显示：采用ISD模型教学效果显著，学生在跨栏技术学习中的成果表现、动机评价、学习方法和主体性表现均优于常规组。研究表明，采用ISD模型设计跨栏跑技术教学，目标明确，任务清晰，教学策略和评价指标围绕教学目标和学习目标进行，便于导教、导学，同时提高了学生学习的效果。

简介：以湖北省体质综合指数指标体系为基础，利用主成分分析的结果，建立了湖北省各地区分性别分年龄体质综合指数的数学模型，利用2005年湖北省体质监测数据计算出2005年湖北省各地区分性别分年龄体质综合指数，并对体质综合指数的结果进行了分析。

简介：本文建立了铅球最后用力阶段的数学模型，讨论了决定铅球飞行远度的三要素间的相互关系，分析了速度角θ，力角α和加速角度α’的力学成因，进而为认识和把握现代铅球技术的本质提供了理论指导。

简介：通过文献法、问卷法、访谈法、数理统计法等，从多个层次对上海市校园足球的发展现状进行调查。对结果进行数理统计及模型验证，得出了校园足球的构成要素、中小学足球教师的职业素质结构体系和校园足球训练工作满意度指标体系，并提出了上海市校园足球发展的若干建议。

简介：通过对目前全国运动员选材标准有关文献资料的分析研究，对各种评价方案进行归类，指出存在的问题，提出相应的解决方案；并为所有评价方案建立了统一的三种数学模型，设计出三种模型的评价程序，为选材计算机综合评价提供先进、高效、通用的评价方案。

简介：在健康尺度的操作层面上，健康与疾病的量化意义在多数情况下是不对称的，厘清从疾病一亚健康一健康链上各环节的维度结构和准确诊断与评价亚健康状态是引导主体精确定位健康行为方式的关键步骤。研究通过建立项目分析、分层多元降维分析及区分效度检验模型，实证性验证了亚健康诊断量表（SCL）的分层多元维度所具有的十分显著的操作性区分效度，对于丰富健康科学理论、准确诊断与评价个体的亚健康状态并推进人们的健康促进行为具有积极的现实意义。

简介：加快发展青少年校园足球是贯彻党的教育方针、促进青少年身心健康的重要举措,是夯实足球人才根基、提高足球发展水平和成就中国足球梦想的基础工程。通过对辽宁省推进校园足球活动中面临的时间问题探讨,引介时间管理理论进行分析;建议坚持＂要事第一＂的首要原则、依据帕累托的八二定律、提高时间监控观来解决辽宁校园足球活动制约瓶颈中的时间问题。

简介：上海短跑运动员吴丽萍生于1960年9月,现在身高1.71米,体重60公斤,百米最高成绩11″66(电)、(200)米24″01(电)。1975年她被选入上海市田径队。在1979年到1984年的六年中,我们通过全国性田径比赛,采集了她100米成绩

简介：运用文献资料、问卷调查、访谈、专家访问、逻辑分析、数理统计等多种研究方法，分析武汉市中学生对武术培训的兴趣、态度和动机，参加武术培训运动的开展现状，武术培训的师资现状、武汉市中学生课余闲暇时间参加武术培训的消费情况的现状。结果表明：武汉中学生课余闲暇时间参加武术培训运动不容乐观，学生对武术运动了解不全面，兴趣较低，很少开展武术活动、比赛、竞技，师资力量欠缺。针对上述结论提出对策，为推进武汉市中学生课余闲暇时间参加武术培训普及与推广提供理论与实践的可行性与参考性依据。

简介：本研究对比观察３种不同持续时间游泳后及恢复期小鼠ＲＢＣ－Ｃ３ｂＲ花环率和ＲＢＣ－ＩＣ花环率的动态性变化。发现：３种不同持续时间游泳后即刻，小鼠ＲＢＣ－Ｃ３ｂＲ花环率与安静水平相比均呈显著性下降，而ＲＢＣ－ＩＣ花环率均呈显著性升高；其下降或上升的幅度与运动持续时间成正依存关系。恢复期，２种花环率均立即开始恢复，其中，４５ｍｉｎ组和９０ｍｉｎ组小鼠运动后恢复期ＲＢＣ－Ｃ３６ｂＲ花环率和ＲＢＣ－ＩＣ花环率不仅迅速恢复至安静时水平，而且在某一阶段超出安静时水平，力竭组在恢复期呈渐进恢复状态，但至运动后２４ｈ未到安静时水平。

简介：运用跨理论模型探索高职院校学生体育锻炼行为改变的过程。采用《阶段变化量表》的相关问卷，调查533名学生体育锻炼行为，了解其行为变化阶段的特点，探析高职学生的行为变化阶段，以及与之相作用的自我效能、决策均衡、变化程序之间的关系。结果显示：高职学生体育锻炼行为主要集中在意向阶段和准备阶段，且不同性别的高职学生在这2个变化阶段中存在显著的分布差异，女生相对男生更缺少运动意识和实践能力。行为变化阶段与自我效能、决策均衡分析表明，高职学生在体育锻炼行为的自信心随着变化阶段的深入而增强；体育锻炼行为的决策益处随变化阶段的深入而增强，决策障碍随变化阶段的深入而减弱；变化程序中的6个维度与变化阶段的单因素方差分析表明，自我释放、自我管理和意识控制在变化阶段存在显著性差异。