简介：强调可以突出地表达说话者的意旨、情感、态度，可以使语言更加富有感染力，使听者或读者能更快捷、深刻地理解和掌握交流的信息。汉语和韩语中都存在“语音强调”、“词语强调”与“句法强调”三种主要强调方式，但二者有同有异：其一，汉语中有而韩语中没有。汉语可以采用语气副词、范围副词进行强调，还可以使用一些固定格式进行强调，而韩语中没有这些强调方式；其二，韩语中有而汉语中没有。韩语可以通过在体词之后接助词进行强调，这是韩语中一种重要的强调方式，但汉语中没有这种强调方式；其三，汉韩语均有但二者不同。汉韩两种语言都存在语音强调、词语强调与句法强调，但是，二者在两种语言的强调方式中的地位、词语的选择以及具体使用上均存在着差异。

简介：介词叠加的方式与类别主要有六种：并列式与归并式、附加式与嵌套式、融合式与累积式。这些类别之间，在一定程度上是互相交叉、依次发展的。介词叠加可以满足强调语用、协调结构和区别语义的多样化需求，而叠加的后果，主要体现在两个方面：并列叠加的词汇化趋势、结构错配的附缀化性质。

简介：本文讨论在当前的社会语言环境下，新加坡华文教学应走的方向。本文以《乐学善用——2叭0母语检讨委员会报告书》①所提的主要建议为出发点，从教育理念、课程规划与组织、教学与教材以及教学评鉴四个层面，提出建设性的看法。文章认为，只要从“差异课程”的角度把握好各个层面的变量，并让华语、华文的学习与学生的生活结合，就能给每一位学生提供适当的华文课程，从而促使学生“乐学”华文，并在生活中“善用”华文，实现新一轮课改的目标。