简介：《红字》自1850年问世后美国作家霍桑一举成名，作者在自称为“心理罗曼司”的小说中，极尽讽刺和比拟之能事，在作品中采用的象征手法贯穿始终、无处不在，不仅使行文摇曳多姿，而且起到了引而不露、含而不发、耐人寻味的效果。本文从红字的多种象征意义、主要人物的人名寓意及其形象性格的象征意义入手，研究《红字》中的象征手法。
简介：
简介：传统词汇教学，往往把重点放在词汇在课文中的意思和常用意思的传授和记忆上，而忽略了包括词汇应用和文化社会背景在内的词汇深度知识的强化，因而使学习者常常面临从词汇学习到词汇运用的瓶颈。本文运用认知语言学理论阐述了词汇深度教学对于提高语言学习者认知能力的必要性。同时，本文还就大学非英语专业英语课堂词汇教学，提出一些词汇深度教学的具体操作方法。
霍桑《红字》中的象征手法
谈直观手法在英语教学中的运用
从操作层面谈课堂的有效生成
从认知语言学角度看词汇深度教学的必要性和操作
