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简介：如果说学院之精神是由先生们薪火相传而发扬光大，那么在广州美术学院六十年的历史进程中，胡一川、关山月、黎雄才、陈少丰、迟轲、王肇民、刘其敏……等一批已故名家学者构筑了一块块坚实的基石。他们闪烁着各自的光辉，在每个领域和不同的角度，在与广美共同成长的岁月中留下了不可替代的精神财富，正是他们的艺术作品形成了广美丰厚历史的重要组成部分。

简介：经中央美术学院批准,由中央美术学院中国画学院主办的＂中央美术学院中国画创作研修班＂面向社会招生。教学宗旨：以弘扬民族文化,继承、发展优秀的传统文化为宗旨,在教学中坚持古为今用、推陈出新的精神,体现中国独特的民族性、时代性、艺术性、创造性。重视中国画造型的基础教学,提升创作能力,

简介：一、引言近年来，动画专业发展迅猛。经统计，2011年全国制作完成的国产电视动画片共435部26万余分钟，比2010年增长15％。与之相匹配的是，中国动画教育的发展速度同样惊人。2000年，我国还仅有几所大学有动漫专业，截至2009年，全国已有1279所本专科院校设置动漫相关专业1877个。动画专业的快速发展带来了新的问题，如何把关动画专业教学质量，培养适应社会经济发展的优秀人才，是现阶段动画专业教学活动讨论的热点。

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简介：2013年12月28日天津美术学院原院长张世范教授追思会在天津美术学院美术馆举行，天津美术学院、天津音乐学院、天津美术家协会等单位领导，张世范教授的生前好友、同事、学生及家属参加了追思会以缅怀张世范先生。追思会由天津美术学院副院长邓国源主持。

简介：敬爱的杨秋人副院长离开我们整整30年了!今天,在广州美术学院校庆60周年之际,让我们以崇敬的心情,深切怀念这位受人尊敬的老领导、著名油画家和艺术教育家杨秋人先生!杨秋人先生,原名杨剑秋,祖籍广西桂林,1907年10月生于广州,后随家迁居广西梧州,就读于苍梧中学.

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简介：中央美术学院材料表现工作室成立于1994年,1997年由从法国巴黎美术学院回来的张元老师接替潘世勋先生主持工作室工作,开始了注重材料的特性、本质,内在精神及创造性地运用材料规律处理不同材料结构与造型、色彩等诸艺术元素间关系的研究。作为第三届学员,我于2003年9月进入工作室,开始了前所未有的洗礼。这种洗礼不是自觉的,是在导师张元以及他所设计课题的强大压力和推动下被动进行的,因此很纠结。原来引以为傲的"写实功夫"在这里派不上用场,此时的我陷入了深深的无助与彷徨

简介：2013年2月27日-3月8日,"俄罗斯列宾美术学院当代著名画家作品展"在厦门中华儿女美术馆推出,反响之热烈,观众之多,说实在的,有些超乎我们的意料——日观众逾千人。说起列宾美术学院,在中国跟油画沾上边的人,无论学院派还是草根,没有不知道的:一来因为它是世界四大美术学院之一,从这里走出过希施金、列宾、菲钦等深刻影响近现代世界艺术史的绘画巨匠,确实有在国际上站得住脚的声誉:二来跟咱们新中国油画的发展息息相关,中国画坛和美术教育的中坚力量如靳尚谊、罗

简介：2013年11月19日,广州美术学院将迎来建校60周年华诞.11月16日上午,学校举行俭朴而庄重的庆典活动,八方宾朋及各届校友在珠江江畔的广美大学城校区欢聚一堂,共贺盛事.出席庆典的有：广东省人大常委会原主任欧广源,中国文联副主席、中国美协主席、广州美术学院名誉教授刘大为,广东省教育厅党组副书记、副厅长魏中林,中国美协副主席、广东省美协主席、广东画院院长许钦松,广东省委党校常务副校长谭泽中,广东省新闻出版广电局局长黄小玲,广东省团省委书记曾颖如,以及有关政府部门、合作城市、国外友好大学、国内艺术院校和省内高校、专业单位、合作企业代表,海内外校友林墉、王玉珏、涂志伟、陈永锵、梁江、黄丽雅、谢铿、马新林、方土、陈湘波、叶向明、曾祥熙、陈建中、曹新林、汤集祥、钱海源、蔡文星、吴泽浩、苏华、陈田恩、李醒韬、李自健、李明、王粤飞、韩子定、余希洋、郑中、林再圆、司徒绵、郑林华、韦求真、谢志高等,广州美术学院校领导、老领导、咨询委员及师生员工等.省教育厅等50家单位和个人发来贺信贺电.

简介：本文通过介绍沈阳建筑大学设计艺术学院办公区走廊的室内改造项目的设计过程,阐述了室内设计的深层含义的表达方法。

简介：《广州美术学院60年大事文献（1953-2012）》本着“以历史事件为脉络,以人为本,以文献为依托”实事求是的编辑理念,总结以往编写校史的经验,从探讨研究中国高等美术教育史的新思路出发,不以常规、权威、千篇一律的校史为模版,尝试以“大事记”“文献资料”“作品资料”“教职员工简历及毕业学生名单”四大部分组成的方式,述而不论编撰广州美术学院的校史,全面彰显广州美术学院60年来全校领导和教职员工取得的优异成绩,以及对中国高等美术教育事业做出的独特贡献.

简介：“将中国制造转变为中囝创造”这概念的提出让众多从事设计教育工作的人们兴奋不已，因为这毕竟是国内第一次将设计和创新提到如此高度。如此突然的礼遇使许多从事设计和设计教育工作的人们感到一种无形的压力，因为他们深知这一目标的实现也许需要一代甚至几代人的艰辛努力，而实现这一目标的关键是中国必须拥有一大批优秀的专业设计人才。

简介：在中国经济模式转型和应对全球化挑战的过程中，创新型人才的培养、选拔、评价是当前中国设计教育所面临的一个重要问题，工业设计专业和课程设置的改革需要充分考虑社会对设计人才培养不断变化的需求。本文分析了当前中国设计院校课程设置中存在的利弊，引用结构主义教育理论重新思考和审视设计人才培养的目标和模式。在对设计学科的知识体系与设计思维规律进行分析综述的基础上，建立起整合技能知识、工具方法、理论观念的三维立体化人才培养目标模型，基于这种理论模型，论文进一步对当前的工业设计课程体系进行了改革性的探索。新的课程框架为进行跨学科的项目设计教学提供了可以操作的平台，为适应当前设计教育和设计实践的发展趋势作出了有益的尝试。未来的研究希望利用教学实践对新的课程体系进行检验，进一步发展出一套基于跨学科设计教学的评价标准体系。