简介:笔者认为:“均、宫、调三层次概念”实际上难以成立。理由是:一、从“宫”“调”“均”三词涵义来说:“宫”一般指“调高”;“调”一般指“调式”;而“均”是多义词,一般都认为它就是音阶、或认为“宫、均、调三词在调高意义下,常常可以互相代替”。在实际音乐中,“宫”(调高)与“调”(调式)密切相联,根本不能剥离而分为两个层次。而“均”作为律位构成的音阶,与调高、调式天然地叠合在一起,根本不可能也没有必要剥离开来而分成三个层次;二、从传统七声音阶的构成来说,实际上并不完全采用三分损益四度、五度成律法,而是采用兼含三分损益与纯律三度关系成律法的复合律制一如钟律、琴律,所以根本不存在所谓的“均主”一说。
简介:幼儿期是人的一生中生理、心理发展至关重要的时期。开展韵律教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能,陶冶幼儿性格和品德,而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力,以及借助身体动作感受和表现音乐的能力。也许很多人都知道,幼儿时期是培养他们音乐素养的最好时期,但不可忽视的事实是幼儿生活阅历少、情感积累少、抽象思维能力比较弱等,这就需要成人在进行音乐教育时,必须按照幼儿年龄和心理特点用适当的方式方法进行引导和启发。幼儿在其身心发展的过程中好动、好玩、好模仿、好探索……这是他们身上共有的特质,他们更愿意用自己的身体来探索这个世界,同时也用这种方式来探索着自己的身体。因此,韵律活动在幼儿音乐教育活动中既满足了幼儿好动、好玩的生理特点,也激发了其对身体融入音乐并伴随音乐的节奏、旋律而律动的心理欲望。总的来说,韵律活动在幼儿音乐教育中的作用有如下几点。
简介:肖邦是波兰最伟大的作曲家、钢琴家,他的音乐具有浓厚的波兰民族风格,既不丧失鲜明的民族民间特色,又不受传统的束缚,敢于大胆深入地挖掘音乐内涵,丰富了一系列音乐体裁,给潜在的艺术表现力赋予新的内容。肖邦的钢琴作品创作几乎遍及钢琴音乐的各种体裁领域。他一生创作了大量的各种体裁的钢琴作品,如玛祖卡、夜曲、波罗涅兹、谐谑曲等。其中既有民俗性、趣味性的小型作品,也有具有戏剧性、史诗性的大型作品,这些体裁作品中的元素相互渗透、相互影响并综合成为一种特殊的、新的风格。在肖邦的作品中,特殊的节奏运用,成为我们分析、演奏中重要的一个环节。如玛祖卡舞曲中,肖邦将玛祖尔、库亚维亚克和奥别列克这三种民间舞曲的节奏和风格融合在一起,虽来源于生活却高于生活,赋予音乐更丰富的情感和更深刻的内涵。