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简介：摘要：现代编辑出版的工匠精神主要包括爱岗敬业、认真负责、一丝不苟、追求完美等。在编辑出版的悠久历史中，工匠精神彰显了编辑出版人的工作实质，为了避免编辑出版的质量下降，编辑出版教育方面要注重培育编辑出版人的工匠精神，确保编辑出版工作者能够以严谨的态度进行实践工作，从而有效提升我国编辑出版业的整体水平。

简介：2018年4月19—20日,编辑出版学名词审定委员会在北京召开专家审稿会议。来自编辑出版界的傅祚华编审、王平编审、邹华清编审、乔永编审、李弘编审、宋岚编审等10余位专家出席。会议由全国科技名词审定委员会事务中心代晓明编审主持。会上,编辑出版学名词审定委员会常务副主任田胜立编审首先向专家们报告了编辑出版学的学科定位问题,介绍了编辑出版学概念架构、收词框架,以及条目确立、释义拟制的过程。

简介：2015年1月29日,新闻出版广电总局印发关于批准发布19项行业标准的通知,科学技术名词作为学术出版规范纳入其中,标准号为：CY/T119-2015《学术出版规范科学技术名词》.本项标准由全国科学技术名词审定委员会和中国新闻出版研究院联合起草,在广泛征求各方意见、反复斟酌修改的基础上完成。

简介：为了进一步加强在新闻出版界推广使用已审定公布的科技名词，继2006年10月30日-11月3日成功举办首届“出版物规范应用科技名词培训班”之后，全国科技名词委和新闻出版总署教育培训中心再次携手，于2008年6月10—14日在武汉联合举办了第二期“全国出版物规范应用科技名词培训班”。

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简介：摘要随着我国经济、文化持续快速的发展，人民群众对精神文化需求不断的增大，建设公共文化服务体系，保障公民最基本的文化权利成为党和国家重要的职责之一。出版公共文化服务体系作为公共文化服务体系的一部分，也被提上日程，并受到政府和出版业的重视。

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简介：2012年4月23—28日,由全国科技名词委与国家新闻出版总署教育培训中心联合主办的第七期＂出版物规范应用科技名词培训研讨会＂在广西南宁顺利举办。本次培训研讨会吸引了来自全国各地近30家科技期刊、图书出版单位的四十余位编辑参加,在为期6天的培训中,

简介：为加强科技名词规范工作的宣传力度，促使全国科技名词委的审定成果在新闻出版界得到推广，在新闻出版总署的支持下，2010年1月16—23日、5月18—23日，由全国科技名词委事务中心与新闻出版总署教育培训中心联合举办的第四、五期“全国出版物规范应用科技名词培训班”先后在海南、甘肃成功举办。来自全国各地120余家科技期刊、图书出版单位的近200名编辑先后参加了培训。

简介：2014年6月15-20日，全国科学技术名词审定委员会与新闻出版总署教育培训中心在山东省济南市联合举办了第十二期“出版物规范应用科技名词培训研讨会”。来自全国各地55家科技期刊、图书出版单位的71名编辑参加了此次培训。培训研讨会在很大范围内宣传了规范科学技术名词在新闻出版行业中的意义，对科技名词规范工作进行了比较全面的介绍。

简介：摘要全面实施素质教育，是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。作为学校教育的重要组成部分，学校体育教学在实现素质教育中能够发挥积极的作用。

简介：和谐校园是一个符合人性规律和教育规律构筑的生态系统。和谐教育是一种提供适合孩子天性的教育，为每一个孩子健康发展创造适宜的环境。伏案回眸，和谐教育的方法和策略是以人为本，是构建和谐校园的关键；以教学为重点，是构建和谐校园的核心；规范管理，是和谐发展的保障和基础。和谐教育最终是实现人、事、物、情的和谐发展，即可持续发展。和谐教育最终让学生体验一份生命的精彩。

简介：本文针砭时弊，列举了诸多教育不真诚的现象，抨击不真诚教育产生的负面影响，看似偏激，却启迪教育者反省我们的教育价值观，最后指出如何教会学生真诚的方法，即教育者（家长、教师）自身真诚，以身作则，用真诚换取真诚，只有教育出真诚的学生，才能构建真诚文明的社会。

简介：日新月异的信息技术，促进了现代远程教育的快速发展，给当今的教育和学习方式带来了深刻变革。而在农村小学里，尚有多数教师还不知道如何充分利用远程教育资源。本文旨在探讨农村小学教师如何充分运用远程教育资源，提高教育教学质量的途径和方法。

简介：本文主要探讨作为一个位于重庆市东部、长江南岸。且集国家扶贫工作重点县、少数民族自治县、三峡库区淹没县于一体的农业弱县、工业小县、财政穷县的渝东南门户的石柱县，如何在当今教育改革风起云涌中因时因地的改善教育环境，推进教育改革和加快人才培养。以及在基础教育改革的大背景下为渝东南树立教育的榜样和品牌形象，塑造出一流的教育大县的必要的教育改革。

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简介：术语应用教育是术语教育的一个重要分支。当前，术语学界在对术语教育开展研究的同时，对术语应用教育研究也有所触及。通过从理论研究和实践工作两个方面对术语应用教育的剖析，提出当前及将来开展术语应用教育的重点任务和方向，即当前应以开展术语规范应用教育为主，而将来应实现在开展术语规范应用教育的同时，在高校开设术语学课程。

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