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  • 简介:摘要现今社会网络安全尤为重要,信息传播,黑客攻击等都是网络安全一大隐患。保守公司机密是每位员工责任,更是每位员工应尽义务。企业发展历程,技术、经营、信息及历史面貌,是企业员工劳动和智慧结晶。所以为了守护这份来之不易成果,我们要从自身做起,做执行制度模范。在工作中,自己带头遵守保密工作原则,自觉遵守保密工作制度。做保密工作有心人。

  • 标签: 网络安全 保密 信息 制度
  • 简介:培养学生创新精神是实施素质教育灵魂。历史学科对于培养学生创新思维具有非常重要作用,因而在历史教学中应努力开发学生创新思维

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  • 简介:“术语”通常释义是“某门学科中专门用语”。这就是说,任何一门学科都有该学科专用术语,无论是在自然科学领域还是在社会科学领域都是如此。“术语”是知识桥梁和纽带,正所谓“没有术语就没有知识”,这是颠扑不破真理。我们从事科学研究,需要使用术语,科学研究发现与创新需要创造新术语,这些术语统称为“科技术语”。

  • 标签: 专用术语 平台 学术 科学研究 社会科学 自然科学
  • 简介:思维是人脑对客观事物间接和概括反映。包括逻辑思维和形象思维,是学生对知识产生知觉、回忆和组合过程。数学是一个完整知识系统,把学生所学数学感性知识进行重新系统整合、升华,这就是本文所要讲数学思维了。

  • 标签: 小学生 数学思维 探究
  • 简介:摘要随着我国国民经济发展,人民生活水平日益提高,但环境问题也变得愈加严峻。环境是人们赖以生存环境,若环境长期遭到破坏,那当地经济增长将受到制约且人们生命安全也会受到很大威胁。为解决上述问题,人们采取了一系列环境治理问题,其中环境检测是其中极为重一环。本文基于环境检测对环境治理重要性展开论述,望可以起到参考作用。

  • 标签: 环境检测 环境治理 必要性
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  • 简介:创新时代迫切需要创新能力,而创新能力提高需要开发创新思维。传统教育理念和模式往往压抑、制约学生创新思维,为了突破现状,本人较系统地分析了创新思维概念、基本特征与关键影响因素,并结合体育教学实践,深深感到体育教师应关注学生创新思维培养和引导。

  • 标签: 创新思维 传统教学模式 理性和非理性思维 体育运动
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  • 作者: 孙海
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-03-13
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第3期
  • 机构:在高考复习中,各种形式的教学质量检测较多,我们常会发现这样一种现象:复习中老师反复强调的问题或刚讲过、做过的题目,在以后的考试中出现了,结果学生做得依然不尽如人意。当然我们不能把责任都推向学生的不用功或接受能力差,我们教师要对自己的教学方法、教学效果进行反思,以便改进。作为学生来说也应该反思反思,从自身找找原因。但学生有无反思意识,会不会反思,怎样反思,反思什么(其实这还是我们教师该反思的内容),本文试对这些问题作一探讨。
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  • 简介:就一个民族或国家生存与发展而言,理性精神应当说是特别的重要,因为它集中地体现了人们对于外部客观世界与自身总体性看法或基本态度。数学是沟通科学精神和人文精神桥梁,数学理性思维是对问题进行严格地逻辑推理和论证;多角度、全方位;严密慎思;非主观和非片面的思考问题和处理问题方法。这一方法应用到公务活动中,将极大地发挥数学理性思维在解决反腐倡廉问题中作用。数学理性思维是腐败现象天敌,是反腐倡廉强大思想武器。国家公务人员或高级领导干部定期进行数学学习和研究,自然形成数学理性思维,并把这种理性思维运用到公务活动中,对当前反腐倡廉问题解决具有重要意义。

  • 标签: 科学精神 人文精神 数学理性思维 反腐倡廉
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  • 简介:摘要:我国是农业大国,随着技术进步,农业朝着现代化方向发展进步,合理使用农机对于提升劳作效率起到一定作用,因而监管基层农机作业情况有助于提升农机利用率。本文将重点研究农机监理重要性,并给出提升途径。

  • 标签: 基层农机监理 重要性 提升途径
  • 作者: 陈莉(重庆市垫江县龙桥小学)
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-08-18
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第8期
  • 机构:据《新课标》的要求,实践与综合应用的课程内容在小学阶段的主要教学任务是:帮助学生综合应用已有的知识经验,解决具有一定挑战性和综合性的问题,从而加深学生对所学知识的理解,发展学生解决问题的能力。具体讲,就是引导学生综合应用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题,让学生在解决问题的过程中历经观察、操作、实验、调查、推理等实践活动过程,在合作交流的活动中,初步感受数学知识间的相互联系,感受数学在日常生活中的作用,体会数学的价值。通过活动让学生获得一些解决问题的成功体验,逐步树立应用数学解决问题的自信心;在学习中获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验、方法和策略,不断提高探究问题、解决问题的能力。
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  • 简介:训练学生思维能力,是提高学生智力水平,提高学生创新素质重要一环,也是小学数学教学重要目标之一,而小学生数学思维能力普遍偏低,尤其是后进生,如何才能有效地提高小学生数学思维能力呢?本文对此设计了一套总体思路,同时列出了一些实用应对策略。

  • 标签: 思维能力 总体思路 应对策略 特殊措施
  • 作者: 张正勇
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-06-16
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第6期
  • 机构:教学中最有效的方法之一是启发式教学,因为启发性问题情境能帮助学生打开思路,发展学生的创造性思维,使学生掌握知识的同时,发展智力,培养能力。所以,能否运用好启发式教学决定着课堂的成败。而在课堂中的教师如何提问题则是其中的关键。因为学习的过程本质上是一种思维的活动,而过程中的问题既是思维的起源,更是思维的动力。故通过问题启发学生积极的思维活动,以问题为主线来组织和调控课堂教学,不但能充分发挥学生学习的主体性,还能激发他们的创造思维。下面就教学中的注意问题及做法谈谈个人观点:
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