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328 个结果
  • 简介:利用原子参数一模式识别方法研究了若干系合金化行为的规律,并在此基础上,提出了系合金相的判据。

  • 标签: 合金相 模式识别 原子参数
  • 简介:利用热力学原理,导出了一种共晶系热力学量的计算方法,并以Cd_T1系为例计算了相应的活度系数,计算结果与文献报道相符。

  • 标签: 共晶二元系 热力学量 活度
  • 简介:通过观摩《函数观点看一次方程》片段教学后的反思,结合华罗庚先生说过的"数缺形时少直观,形缺数时难入微",通过三道例题的拓展,让学生感受数形结合的好处、直观和简便,感受数形结合的数学思想在初中数学学习中的重要.教学中,要让学生深入理解函数图像与方程的关系,教会学生如何作图,体会以形助数和以数解形的数学思想方法.

  • 标签: 函数与方程 拓展 数形结合
  • 简介:在IBM公司、Annenberg/CPB企业及美国物理教师协会的支持下,CUPLE为高等学校及大学物理课程建立了一个新的教育方法模型,建立综合的一化的物理学习环境(简称CUPLE)把实验资料、视像资料及其他资料的输入与灵活的计算机工具结合起来。本文这个

  • 标签: 物理学习 物理教师 教育方法 高等学校 课程 综合
  • 简介:突出以人为本,活化教学方法,是深化教学改革、培养创新人才的关键。本文结合在美国学习和工作的体会,介绍了美国高等教育中关于培养创新人才的经验,阐述了国内改革教学方法的重要和紧迫,并提出了一些改革思路和措施。

  • 标签: 教学方法 创新性人才 教学改革 人才培养 高等教育
  • 简介:1.如图所示,静止在水平桌面上的花瓶要受到____力和____力的作用,此两个力的施力物体分别是_________和__________。

  • 标签: 二力平衡 静止 物体
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  • 简介:远程FEA服务系统的总体结构采用B/S模式的3层网络体系结构,如图l所示,主要的网络管理功能和应用程序等都集中在服务中心。其工作流程为:用户通过浏览器访问FEA服务中心的Web服务器进行登录,系统验证用户身份后,根据用户权限进入操作页面。如果用户有委托分析的合作意向,可通过在线商务功能模块与服务中心采用视频会议、电子白板或NetMeeting等形式进行初步的分析任务描述和讨论,确定分析结果的形式、完成时间以及费用等,并最终签订委托合同,由服务中心分配给该客户唯一的分析任务编号和密钥。授权合同用户通过E—mail或FTP等文件传输工具将零件电子图纸和文档、使用条件和分析要求等数据和信息上传到服务中心后,分析服务功能模块必须根据客户提交的信息及委托的分析任务需求经过FEA过程规划和优化决策出最佳的分析方案,

  • 标签: 远程有限元分析 WEB服务器 服务系统 NETMEETING 服务中心 用户身份
  • 简介:分析了X射线辐照电缆的物理过程,建立了基于有限方法的维诺顿等效电流源计算模型,将泊松方程、电场强度、电荷守恒方程等求解过程转换为矩阵和向量运算,并利用PETSc程序包编程计算,模拟了辐射感应电导率和间隙效应对屏蔽电缆X射线辐照响应的影响。结果显示,仅考虑辐射感应电导率效应时,随着X射线注量的增加,诺顿等效电流源逐渐趋于饱和,波形宽度变窄,并逐渐变为双极性波形。仅考虑间隙效应时,诺顿等效电流源幅度与间隙宽度近似成正比;间隙效应会大幅抵消辐射感应电导率效应的影响,诺顿等效电流源幅度仍近似正比于间隙宽度。该方法实现了电缆X射线辐照非线性效应的模拟,并将计算对象扩展到屏蔽多导体电缆。

  • 标签: 有限元方法 辐射感应电导率 间隙 屏蔽电缆 X射线
  • 简介:科学素质培养的核心是创新能力,物理学作为一门探索物质结构和运动基本规律的学科,它的产生及其发展无不包含着探索、创新的基本特征,在培养学员探索、创新精神和能力方面,有其独到的、不可替代的优势。如何从学科特点出发,充分发挥大学物理在培养学员创新能力上的作用,本文拟从四个方面的“定位”进行对策研究。

  • 标签: 大学物理 科学素质培养 创新能力 课堂理论教学 学员 创新性学习
  • 简介:【本节需学习的内容】本节教材需掌握滑动变阻器的构造、作用、使用方法,以及电阻箱的读数.变阻器是电阻知识的实际应用,在电学中占有重要地位,学习变阻器知道其构造和工作原理,有助加深对电阻概念的理解,又为今后电学的学习作了必要的准备.

  • 标签: 滑动变阻器 电阻箱 工作原理 学习 构造 电学
  • 简介:【本节需学习的内容】、本节学习需掌握滑动变阻器的构造、作用、使用方法,以及电阻箱的读数.变阻器是电阻知识的实际应用,是电路中的常用元件,应知道其构造和变阻原理,能将其正确地连入电路.

  • 标签: 滑动变阻器 电阻箱 学习 构造 电路
  • 简介:2006年8月,“ICPE2006国际物理教育大会”在日本东京召开,东南大学恽瑛教授在会议上作题为《通过双语物理教学培养大学一年级学生的创新能力》的报告,恽瑛教授带领的2005级本科生李鑫、杜源、胡特、姜坤也分别作了口头报告和张贴报告。他们在会议上的精彩发言与会议期间的表现,引起了与会代表和著名的《Science》杂志的极大兴趣。

  • 标签: 《SCIENCE》 大学一年级 日本东京 物理教育 创新能力 物理教学