简介：物理概念教学的体会收稿日期：１９９７年１０月１５日史荔（桂林中学桂林市５４１００１）高中物理教学中，使学生明确概念，克服物理概念抽象难懂、难学的心理障碍，掌握正确的学习方法，具有很大的重要性。从入门（高一导言课）就应该明确告诉学生：学习物理概念最...

简介：中科院院士冯端教授于1993年6月在东南大学召开的。大学物理课程改革与建设画际学术研讨会”上作了这一题目的报告，后经作者充实、完善成此文，曾刊于《物理》第22卷11期。本刊经作者同意在此刊出，文中提出：实验演示指证了物理概念与自然现现象密切联系，以当代凝聚态物理学中若干事例对此主题进行了论述，强调了实验演示在物理学发展中的重要性。此文必能对从事物理教育工作者的同行有所启迪。

简介：男人的内涵远重于外表，但重视外表更是内在修养的体现。有里有面．自然不做作才是真男人。“没有丑女人．只有懒女人”．这句话在男人身上一样适用。因为男士的粗犷并不是粗糙，要做一个品位男人．就要为自己的面子负起责任。

简介：

简介：混沌概念的成功是人们试图将它用于更广阔的领域，这是一个好的主意，但现实结果却并不乐观。在某些情形下，混沌的结果无太多的意义。假设你建立了生物学或经济学问题的数学模掣，然后用计算机处理，这时将发现一个费根鲍姆双周期级联，这通常是混沌存在的标志。这个结果有意义吗?可能没有。因为其一是模型的动力学特性可能与真实系统毫不相关；其二是费根鲍姆级联的产生没有特定的生物或经济学含义。因此，重要的是去寻找实在的生物学或经济学问题的模型。

简介：回顾了运动量概念的发展过程，阐述了动量在物理学中的不同形式和内容，讨论了对物理教学的启示。

简介：研究了初中物理教学中概念教学的问题,提出应加强讨论概念这个环节,举出具体的教例

简介：高中物理学生感到难学，教师感到难教，这是一种十分普通的现象，究其原因很重要的一点是中学物理概念学习学生感到很因难。因此，有必要对学习物理概念可能存在的错误进行一番梳理，减少和纠正错误的办法。

简介：

简介：科学探究与案例教学法分析物理概念，能有效的调动学生积极性和主动性；能发挥学生群体的互补性和集体协作精神。这就避免了教师讲解式的教、学生被动式的学的旧教学模式，逐步培养学生的创新意识和创新能力。

简介：物理概念是物理学知识体系的基石，只有搞清楚每一个物理概念的来龙去脉，知其然，知其所以然，才能够打好扎实的物理基础，才能够真正地入门。

简介：文章首先对概念图的研究现状进行了概速，然后用概念图的形式阐释了其物理教学功能：可用作教师的整体备课，帮助师生逾越教学难点；可作学习的“脚手架”，能加速知识同化，促进知识整合;可用作教学评价及合作性学习。

简介：物理概念和物理规律的教学是中学物理教学的重要内容。实现课程改革所要求的“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”的三维教学目标。提高物理教学的效果。

简介：建构主义者把学习看作是心智建造的过程，在这个过程中，学生把新接触到的信息融入原有的认知建构中。要想让学生建立正确的概念架构，必须事先通过问卷调查等方式，分析学生原有的认知结构，诊断误概念。在找到学生的误概念后，就应该按照建构主义的教学原则，进行相应的教学设计，促使学生进行主动的认知结构调整。只有在这样的调整后，正确的概念才真正“深入人心”。

简介：一、模式概貌a.基本特点“形成物理学的六个基本概念”是IUPP一种的模式，它是一门微积分水平二学期的基础物理课程．该课程分成六个单元，每一单元突出一个关键概念。这些概念都经过挑选、因此学生将会接触到最重要的物理学的最基本的理论。无论是专题或教学方法都是经过选择的，