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72 个结果
  • 简介:为了正确灵活应用元等熵恒定气流理论及相关公式,创新性地解决航天、航空、节能环保等领域中现实问题,对连续方程、运动方程、状态方程、能量守恒方程和动量守恒方程等主要特征方程进行了追溯和梳理,介绍了这些方程来历、适用条件及有关参数单位,可为同行借鉴。

  • 标签: 空气动力学 一元等熵恒定气流理论 追溯和解读
  • 简介:基于4阶Runge-Kutta法,介绍了“强光号”加速器长脉冲状态电路模型。该模型不仅考虑了电爆炸丝导体断路开关(electronexplosiveopeningswitch,EEOS)金属丝电阻率随比作用量变化特性,而且考虑了油间隙和真空二极管间隙击穿过程中等效阻抗变化特性。仿真结果表明,该模型能够更好地反映EEOS初始参数对放电回路电流和电压影响规律,能够为加速器运行和性能提升提供有力技术参考。通过仿真计算和理论分析,认为“强光号”加速器初级储能系统——直线型变压器(lineartransformerdriver,LTD)经过升级改造后,EEOS工作电压能够提升大约20%,且获得了EEOS最佳工作状态参数。

  • 标签: 长脉冲 电爆炸 断路开关 比作用量
  • 简介:本文从探讨单片机教学中理实类型和理虚类型不足之处入手,先阐述了理虚实体化教学模式必要性,再将理虚实体化教学模式分为理虚环节和虚实环节来讨论,利用单片机系统设计中流水灯电路内容来进行教学探讨,指出了虚拟仿真在教学中应用,突出了理虚实体化教学模式特点.

  • 标签: 理虚实一体化 单片机 教学模式 虚拟仿真
  • 简介:物理实验具有真实、直观、生动、形象特点,在物理教学中,常以实验为支点,培育学生核心素养,本文以“电容器”教学实践为例,通过简单自制教具、常用实验室器材进行实验,在学习电容器构造、功能和工作原理过程中,培养学生动手操作能力、实验观察能力和科学探究能力。

  • 标签: 物理实验 教具 科学探究 核心素养
  • 简介:本文通过对2017年全国高考理综(I)卷第21题若干种解法分析,旨在增强高考复习时分析题目的意识,倡导通过题多解,发散学生思维,引导学生去寻求发现巧解、妙解,让学生在比较与讨论中找出最简便解法和独特富有新意解题思路,真正培养学生对多种解题方法认识.利用题多解既能让学生复习归纳知识,也能让学生在头脑中建立不同知识之间联系,完善学生知识认知结构体系,真正促进学生综合能力发展.

  • 标签: 动态平衡 一题多解 解题方法 发散思维 综合能力
  • 简介:通过Flash软件开发了适合网络运行物理实验自测系统,系统开发了包括多达八种题型试题库和系统,能满足物理实验测试要求,学生可以通过访问大学物理实验网站进入该系统,并可以针对本学期实验项目进行自我测验,系统可以自动评分,给出成绩报告。

  • 标签: FLASH 物理实验 自我测验 题型
  • 简介:针对传统机械式键盘存在体积大、携带不便等问题,设计了套基于计算机视觉激光虚拟键盘系统。在充分利用电脑软件图像处理功能基础上,系统利用三角测距原理和按键映射原理识别手触按键坐标信息并建立其与电脑实际按键坐标信息对应关系,从而控制电脑做出准确指令。相比其他设备,该系统设计成本低,按键准确度高,方便演示和使用。

  • 标签: 计算机视觉 三角测距 图像处理
  • 简介:近年来,与多面体相关外接球表面积或体积问题频繁出现在高考或各种模拟考试卷中,试题广度、深度、难度都在不断加大,并常常位于客观题靠后位置,成为逐步兴起高考热点.解决此类问题关键是选好解题策略.策略,找模型(正方体、长方体找“墙角”塞,(直三棱柱,正棱柱,正棱锥,正四面体);策略二,定球心(分别过两面的外心作面的垂线,两垂线交点,即为球心).

  • 标签: 高考 视图 还原 外接球 策略
  • 简介:考虑到当今社会能源短缺问题,设计通过改变钕铁硼永磁体定位电机,使得它们之间存在磁相互作用产生能量。利用钕铁硼作为驱动能源,显示了种新颖控制磁相互作用或磁成员之间耦合手段,坚固耐用,获得了大量输出能量和扭矩,具有非常可观实用及经济价值。

  • 标签: 永磁体 电机 钕铁硼 耦合
  • 简介:伏安法测量电阻系统误差主要是由电流表内阻/电压表内阻引起。设计用内接法和外接法测量大、中、小三电阻开放内容。结果表明,对于给定大和小电阻,分别使用内接法、外接法测量时不确定度较小;内、外接法测量中阻值不确定度较大,说明伏安法测量特定阻值电阻仍存在方法上不足。引入补偿法、电桥法等方法可以准确测量电阻,弥补了伏安法不足。补偿法、电桥法等提供了电阻精确测量问题任务驱动,有利于实验室开放和学生自主学习。

  • 标签: 自主学习 伏安法 补偿法 电桥法
  • 简介:目的:研究润滑油非牛顿流体行为对液压往复活塞杆斯特封密封性能影响,为密封设计提供理论参考。创新点:1.基于幂律流体模型和JFO空化理论,推导出同时考虑粗糙度、流体空化和非牛顿流体效应修正雷诺方程;2.建立非牛顿流体混合润滑软弹流模型,探究流体流变属性对斯特封密封行为及性能影响。方法:1.通过理论推导,建立混合润滑条件下非牛顿流体软弹流仿真模型;2.对比分析不同工况条件下假塑性(n〈1)、膨胀型(n〉1)两种典型非牛顿流体和牛顿流体(n=1)对斯特封密封行为影响区别,揭示假塑性和膨胀型两种非牛顿流体密封机理。结论:1.非牛顿流体效应对液压往复斯特封密封性能具有重要影响:幂律指数越大,流体动压效应越强,密封性能越好。2.相比于牛顿流体,膨胀型流体润滑条件较好,密封具有低摩擦低泄漏优点;假塑性流体润滑条件较差,密封摩擦力较大,不易实现零泄漏。

  • 标签: 非牛顿流体 幂律流体 斯特封 软弹流
  • 简介:采用蒙特卡罗和束流光学方法,对反冲质子磁谱仪系统中子-反冲质子输运及反冲质子在磁场中偏转和聚焦全过程进行了物理建模,基于Matlab平台,开发了带电粒子输运模拟计算程序,模拟了反冲质子磁谱仪系统性能参数,获得了不同参数条件下反冲质子在焦平面上空间分布、中子能量分辨率及中子探测效率。结果表明,反冲质子磁谱仪中子能量分辨率和中子探测效率是对立性较强2性能参数,主要决定于反冲聚乙烯靶尺寸和反冲质子准直器尺寸,二极分析磁铁磁感应强度对中子能量分辨率和中子探测效率影响不大,但会影响反冲质子磁谱仪紧凑性。对能量为14MeV氘氚聚变中子,磁谱仪中子能量分辨率小于1%时,中子探测效率可达10-8cm2。

  • 标签: 反冲质子磁谱仪 蒙特卡罗模拟 中子探测效率 中子能量分辨率 氘氚中子
  • 简介:为了将PIC方法应用于高密度带电粒子系统模拟,分析研究了TA碰撞算法和Nanbu碰撞算法,详细介绍了这两种碰撞算法实现过程。给出了计算碰撞散射角拟合公式,可提高Nanbu碰撞算法效率。采用这两种碰撞算法分别模拟了等离子体中电子温度平衡过程,通过与理论解进行比较,发现Nanbu碰撞算法在时间步长较大时,仍然可以得到与理论解吻合较好模拟结果。最后,采用粒子模拟程序和库仑碰撞算法验证了等离子体双流体方程中动摩擦因数计算公式正确性。

  • 标签: 粒子模拟 库仑碰撞 等离子体 动摩擦因数
  • 简介:从四方面分析了《大学物理实验》在线开放课程建设意义,并从六方面探讨了《大学物理实验》在线开放课程实践情况。这对于其他课程进行“在线开放课程”建设是有参考意义

  • 标签: 大学物理实验 在线开放课程 慕课 建设 应用
  • 简介:利用反射式太赫兹时域光谱技术测量了花岗岩时域谱,通过提取时域谱极值得到了花岗岩反射式光谱成像图。结果表明,花岗岩中不同测试点成分不同,反射式太赫兹光谱也不同,该结果可以与扫描电子显微镜微观形貌及成分分析结果相互印证。因此,利用反射式太赫兹光谱技术可直接鉴别花岗岩中矿物成分及其分市。该方法为花岗岩岩性识别提供了快速表征方法与技术支持。

  • 标签: 花岗岩 反射式太赫兹光谱 成分鉴别
  • 简介:介绍了辐射效应,重点讲述了单粒子软错误效应。说明了单粒子软错误产生物理机理,包含直接电离、间接电离和电荷收集。明确了临界电荷标准和软错误截面等单粒子软错误基本计算公式。着重阐述了GEANT4(核物理层级)、TCAD(半导体器件层级)、SPICE(简单电路层级)和复杂电路级/系统级多层级结构化单粒子软错误数值仿真技术。最后,结合后摩尔时代微电子技术发展趋势,展望了单粒子软错误研究未来发展。

  • 标签: 辐射效应 单粒子效应 软错误 直接电离 间接电离 电荷收集
  • 简介:重点介绍了电场磁场聚焦原理、双聚焦条件下计算和调试仿真。磁电双聚焦质量分析系统结构为圆柱面结构静电场,离子轨道半径为360mm,偏转角为65°;磁场离子轨道半径为250mm,偏转角为90°,入射角90°,出射角26.5°。分别对磁场、电场进行独立调试和磁电双聚焦系统联合调试及技术指标测试。测试表明,双聚焦质量分析系统分辨能力达到了设计要求,实现了双聚焦条件。

  • 标签: 扇形磁场 静电分析器 双聚焦 仿真
  • 简介:电法修复是目前治理石油污染土壤主要技术之。文章研制了“电法修复石油污染土壤装置”,并进行了电法修复石油污染土壤实验。通过模块化土壤处理室和电极室组合,在污染土壤中产生不同电场。电解液循环控制系统实现了电解液pH值自动中和,保证了电法修复土壤过程持续进行。实现了电极电压、电场电压、温度等参数自动测量、处理及显示,减少了实验误差,提高了实验精度。实验表明电法修复石油污染土壤效果良好,除油率达到了85%以上。

  • 标签: 石油污染土壤 电法修复 实验装置 实验
  • 简介:复习课是学校教学重要课型,在强调运用自主、合作和探究教学方式和提高学生学科素养背景下,如何通过有效复习教学提高学生自主学习、合作学习和探究学习能力,提高学生学科核心素养.本文结合教学实践从“用好教材,培养学生自主复习能力”、“精心选材,培养学生高阶思维能力”和“丰富手段,提高学生复习学习兴趣”三方面进行阐述.

  • 标签: 物理教学 复习课 有效教学 提高素养