简介:目的了解地方高校教师的心理资本现状并分析不同变量对其心理资本水平的影响,为地方高校教师心理资本的建设和提升提供参考和依据。方法采用心理资本问卷(PCQ)及教师个人基本情况调查表对宁波某地方高校的243名教师进行问卷调查,并对所得数据进行统计分析。结果地方高校教师PCQ总分及自我效能、希望、韧性、乐观维度得分分别为4.29±0.61,4.46±0.69,4.27±0.79,4.33±0.67及4.13±0.67,各维度的得分由高至低排列依次为自我效能、韧性、希望和乐观。不同性别地方高校教师在PCQ总分、自我效能及希望维度得分上的差异有统计学意义(P〈0.05),男教师的得分均显著高于女教师;不同年龄段地方高校教师不论在PCQ总分还是在各维度得分上的差异均有统计学意义(P〈0.05),31-35周岁地方高校教师这一群体无论是PCQ总分还是各维度得分均为最低;不同职称地方高校教师在PCQ总分及自我效能、希望及韧性3个维度得分上的差异均有统计学意义(P〈0.05),中级职称地方高校教师无论是PCQ总分还是各维度得分均为最低;不同婚姻状况、岗位类型和学历水平的地方高校教师在PCQ总分及各维度得分上的差异均无统计学意义(P〉0.05)。结论地方高校教师的心理资本整体水平较高,但对于中青年(35周岁以内)、中级职称和女性地方高校教师的心理资本还需着重开发提升。
简介:摘要目的研究养老护理人员心理资本、社会支持以及心理健康之间的相关性。方法本文根据经济发展情况随机抽取150所养老院至少工作半年405名养老护理人员,运用心理资本量表(PCQ-24)、社会支持评定量表(SSRS)和症状自评量表(SCL-90)实施自填式问卷调查。问卷的回收率达到91.0%。结果通过分析,心理资本的自我效能、韧性、希望以及乐观得分分别为(3.73±0.52)分,(3.65±9.58)分,(3.53±0.62)分及(3.70±0.34)分,所得分值均比中点数值高,同时各个维度之间具有明显的差异(P<0.05)。心理资本与SCL-90的各个因子之间呈负相关,而社会支持与SCL-90的一些因子表现为负相关(P<0.05)。心理资本SCL-90因子具有明显的预测效果。结论心理资本与养老护理人员心理健康密切相关,然而社会支持与养老护理人员心理健康未见明显相关性。
简介:摘要目的研究养老护理人员心理资本、社会支持以及心理健康之间的相关性。方法本文根据经济发展情况随机抽取150所养老院至少工作半年405名养老护理人员,运用心理资本量表(PCQ-24)、社会支持评定量表(SSRS)和症状自评量表(SCL-90)实施自填式问卷调查。问卷的回收率达到91.0%。结果通过分析,心理资本的自我效能、韧性、希望以及乐观得分分别为(3.73±0.52)分,(3.65±9.58)分,(3.53±0.62)分及(3.70±0.34)分,所得分值均比中点数值高,同时各个维度之间具有明显的差异(P<0.05)。心理资本与SCL-90的各个因子之间呈负相关,而社会支持与SCL-90的一些因子表现为负相关(P<0.05)。心理资本SCL-90因子具有明显的预测效果。结论心理资本与养老护理人员心理健康密切相关,然而社会支持与养老护理人员心理健康未见明显相关性。