简介:摘要:近年来,我国的肿瘤发病率不断提升,并且这一疾病本身极难治愈,一旦发病,会给患者带来极大的痛苦,死亡率高,这也就意味着在肿瘤临床护理中需要大量的专业人员,以此来为患者的康复提供支持。随着现代科学技术的发展,越来越多的现代教学技术应用到教学中,有效的提升了教学的效率和质量,但是结合肿瘤临床护理教学的现状来看,却仍然存在一些不足,需要进行优化和改进,从而提升人才培养的质量。将微课教学应用到肿瘤临床护理教学中,不仅能够带来更加直观的教学,同时,还能够进一步拓展课堂教学的内容,对于提升肿瘤临床护理教学的质量有着积极的帮助。基于此,本文针对微课教学在肿瘤临床护理教学中的应用进行了研究。
简介:【摘要】目的:探究微课配合翻转课堂用于护理本科班《妇产科护理学》教学中的效果。方法:选取某院校2018级护理本科班学生35人,2019级护理本科班学生30人,共65名学生作为研究对象,2018级作为常规班,采用常规教学方法,2019级作为实验班,采用微课配合翻转课堂教学方法。比较两届学生学习成绩及学习效果。结果:实验班学生的理论成绩与实践成绩均高于常规班(P<0.05);实验班学生学习质量、学习兴趣以及自主探究能力评分均高于常规班(P<0.05)。结论:在护理本科班《妇产科护理学》教学中采用微课配合翻转课堂教学模式可有效提升学生学习成绩,并强化学生学习效果,值得推广。
简介:摘要:目的 本文旨在观察创伤骨科护理带教中,采用微课与案例分析结合教学的效果,为提高护士实习生专业技能水平提供支持。方法 随机入选我院接收于2019年8月/2020年12月(开始/结束)78例创伤骨科实习护士为研究观察对象,依据随机数字表法将实习生分对照组(予以常规带教方式)、实验组(予以微课与案例分析结合教学方式),观察两组实习护士护理综合技能评分、满意度。结果 (1)教学前,实验组护理理论评分、护理操作评分、总护理评分与对照组比对,无统计学意义(P>0.05);教学后,实验组护理理论评分、护理操作评分、总护理评分高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。(2)教学后,实验组满意度高于对照组,有统计学意义(
简介:摘 要:目的 探究基于微信群的微课教育及随访在冠心病患者延续护理中的应用效果。方法 研究对象为2021年1月~2021年12月期间收治90例冠心病患者,按照计算机软件随机分组法将患者分为两组,甲组(45例,常规延续护理),乙组(45例,常规延续护理+基于微信群的微课教育及随访),比较两组护理效果。结果 两组护理前自我护理能力评分比较无明显差异(P>0.05);护理后,两组护理能力均有一定程度提升,且乙组自我护理能力评分显著高于甲组(P<0.05);乙组遵医行为明显优于甲组(P<0.05)。结论 基于微信群的微课教育及随访应用于冠心病患者延续护理,可改善患者自我管理行为,促使患者遵从医嘱用药、饮食、运动。