简介:目的:探讨改造后的数字X射线摄影(DR)影响平板探测器图像质量的因素及解决法案。方法:观察DR在一定曝光条件下显示器上图像受干扰的情况,通过改变平板探测器、滤线栅和显示器分辨3个主要成像环节的空间分辨率以及改变曝光条件,获得改善图像质量的效果。结果:改造后的DR,其平板探测器、滤线栅或显示器的空间分辨率的改变会直接影响图像质量;在一定范围内,改变曝光剂量后同样会影响图像的分辨率和对比度。结论:利用平板探测器技术摄影时,如果成像环节的空间分辨率相近,所获得的图像上则会形成规律性强、肉眼极易分辨的波样条纹状干扰;如果空间频率偏差较大或成整倍数关系,图像上则不会产生波样条纹状干扰或干扰不明显。选择适当的摄影条件可起到改善图像质量的作用。
简介:摘要目的研究分析心电图平板运动试验联合动态心电图与冠脉造影诊断冠心病的效果。方法此次研究的对象是选取2011年4月-2013年6月在我院拟诊为冠心病的患者180例,将其临床资料进行回顾性分析,并随机分为动态心电图组、平板运动试验组和联合组,每组60例。动态心电图组和平板运动试验组患者分别使用24h动态心电图和心电图平板运动试验进行诊断,联合组使用24h动态心电图联合平板运动试验进行诊断。与冠脉造影诊断结果进行对比,分析各种方法的临床效果。结果动态心电图组的敏感性、特异性和诊断一致率与心电图平板运动试验组比较,P>0.05,差异不具有统计学意义;联合组的敏感性、特异性和诊断一致率与动态心电图组和心电图平板运动试验组比较,P<0.05,差异具有统计学意义。结论心电图平板运动试验联合动态心电图可以提高冠心病的诊断率,值得临床推广使用。
简介:摘要目的对心理护理干预给心脏神经症患者平板运动试验(TET)结果带来的影响进行系统探讨。方法将2014年1月到2015年1月我院接治的52例心脏神经症患者临床护理资料进行回顾分析,本组患者在对症治疗基础上给予积极的心理护理干预,对比分析干预前后患者的抑郁、焦虑,及TET结果。结果通过护理干预后,患者的抑郁、焦虑评分明细降低,优于干预前,且干预后TET阴性有大幅提升,高于干预前,均存在差异,有统计意义(P<0.05)。结论采取心理护理干预能有效改善患临床症状,提高心脏神经症患者TET结果的阴性率和准确率,为临床治疗提供指导,具有重要的临床实践意义。
简介:目的:探讨在胃肠道疾病诊断中,平板数字和普通数字双对比造影检查技术的诊断结果差异性。方法:选取2013年6月-2016年4月本院消化内科收治的100例胃肠道疾病患者作为研究对象,按照机器型号的不同随机分为观察组和对照组,每组50例,并指定具有主治医师以上职称者完成全部患者的双对比造影工作。观察组采用平板数字胃肠道双对比造影检查,对照组采用普通数字胃肠道双对比造影检查。分别记录两组患者数字化造影检查结果,并对成像图片及其与病理诊断相符率行统计学分析。结果:观察组图像A级率为60.00%,D级率为0,对照组图像A级率为12.00%,D级率为8.00%,比较差异均有统计学意义(P〈0.05);两组患者经不同方法检查结果同病理诊断符合率均高于不符合率,其中观察组符合率94.00%,高于对照组的80.00%,比较差异均有统计学意义(P〈0.05)。结论:平板数字胃肠道双对比造影检查图像质量佳,诊断符合率高,具备更大的临床应用价值。
简介:摘要目的探讨临床护士执行口头医嘱的规范管理方法,确保病人住院治疗准确及时及用药安全。方法自行设计口头医嘱执行本,将口头医嘱的内容记录于执行单上,护士与医生再次核对,确认无误后,再执行。结果规范了口头医嘱流程,提高了患者的安全系数,减少了护理差错的发生。结论加强对口头医嘱执行本的设计与应用,规范了对口头医嘱的管理,提高了医护质量,降低医疗纠纷。
简介:随着医改的不断深入和医院精细化管理的要求。医疗服务市场的竞争日趋激烈,医院经济运行管理面临着前所未有韵挑战。目前多数医院财务的管理多以财务会计报表为基础,相关的财务信息分析也多是医,院经济信息静态的历史数据的反馈,现有的财务核算、成本核算、预算管理等信息系统是相互独立的,产生的大量数据却无法实现统一分析;也无法通过某一个系统直观便捷的获取医院全部的运行信息。医院经济运,行信息平台的设计与实践,可以较大程度地解决相关信息孤岛的问题。实现数据资源的整合;利用科学的方式方法对经济运行相关数据进行关联性的分析,精简报表,有针对性地为各级管理层提供个性化服务,掌握医院经济运行的相关数据。从而不断满足医院精细化、科学化的管理要求。
简介:摘要研制一种吊环式皮肤牵引套,应用于42例患者,效果良好。自制吊环式皮肤牵引套使皮肤牵引套在受到牵引重物的拉扯时,不会发生下滑、移位的情况,避免牵引不当造成的压疮、神经受压等并发症的发生,确保牵引治疗效果。
简介:摘要目的探讨诊断学实验课教学的现状及教学设计与实践的改革。方法选择我校临床学2014届及2015届学生作为本文研究对象,分析我校诊断学实验课教学中存在的问题,并根据分析结果制定实验课教学改革方案,将此教学改革方案应用于2015届学生的实际教学中,比较两届学生实验课的考核成绩、学生对教学改革的态度及学生自我能力评价。结果2015届学生实验课考核成绩均明显高于2014届学生,两组差异有统计学意义(P<0.05)。2015届学生对教学改革持赞成态度的比例明显高于2014届学生,两组差异有统计学意义(P<0.05)。2015届学生认为教学改革能提高自我学习能力的比例高于2014届学生,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论诊断学实验课教学模式改革能有效提高学生实验考核成绩,提高学生学习的积极性。