简介:目的通过对2013年全国卫生统计年报数据质量的评估,分析可能影响数据质量的主要因素,探索适用于卫生统计数据的质量评估方法。方法利用逻辑检查、经验比对和综合指数等方法,评估2013年卫生统计年报数据中重点指标的填报情况,综合评价各地区的数据质量。结果2013年年报数据中,固定资产的缺项率最高(占核查机构的2.74%),次均门诊费用的异常值占比最高(占核查机构的0.70%),设备总价值与设备总台数的逻辑错误率最高(占核查机构的1.01%),医院等级的编码错误率最高(占核查机构的0.34%)。年报数据质量排序靠前的省份东部地区较多,排位靠后的省份中西部地区较多。结论2013年年报数据中填报质量较差的指标和地区是日后需要加强监督检查、改进数据质量的重点;针对各种可能造成统计数据失真的因素,应制定数据质量考核办法,建立质量考核体系。
简介:摘要目的对甲状腺结节保守治疗方法的效果进行评估。方法选择我院在2014年1月至2015年10月期间收治的甲状腺结节患者48例,将48名患者,对以上患者进行随机分配,其中实验组患者24名,对照组患者24名。对照组患者实施加碘补充食物疗法,观察组患者在实施加碘疗法的基础上使用甲状腺素片,在实施3个月的治疗后,比较两组治疗的效果。结果对照组中痊愈治3例,显效5例,有效7例,无效9例,总有效率为62.5%;观察组中痊愈的患者有5例,显效7例,有效8例,无效4例,总有效率为83.3%。两组治愈率比较具有明显差异。结论在甲状腺结保守治疗中,甲状腺素片的使用效果良好值得在临床上进行推广。
简介:摘要目的探讨针对宫颈癌患者,观察临床给予放射治疗后获得的远期疗效。方法选择我院2013年09月-2015年09月宫颈癌患者130例。回顾性分析所有宫颈癌患者的临床资料以及随访结果。结果所有宫颈癌患者完成治疗后,<50岁1年生存率为84.38%;3年生存率为46.88%;5年生存率为43.75%;50岁-59岁1年生存率为91.94%;3年生存率为58.06%;5年生存率为53.23%;>60岁1年生存率为91.67%;3年生存率为69.44%;5年生存率为61.11%;在3年生存率方面,不同年龄段患者之间表现出显著差异(P<0.05)。结论针对宫颈癌疾病患者,对其完成放射治疗后,因为出现复发转移情况后,较易导致患者临床死亡。患者的病期越晚,获得的远期疗效越差。
简介:摘要目的探讨心理干预对脑梗塞患者抑郁水平的影响。方法将100例脑梗塞患者随机分为干预组和对照组各50例,对2组患者采取不同的干预措施。进行入出院前后抑郁情况及生活满意度SDS评定。结果2组患者入出院前后抑郁程度经检验,具有显著性差异。结论心理干预可有助于降低脑梗塞抑郁程度,促进脑梗塞患者疾病康复,提高生活质量。
简介:摘要目的探讨多层螺旋CT(MSCT)在结肠Ca术前评估中的价值。方法选取我院2011年1月1日~2013年1月1日经手术及病理证实为结肠癌的46例进行回顾性分析,进行MSCT检查,并进行后处理获取CT仿真内镜(CTVE)、多平面重建(MPR)、表面阴影成像(SSD)图像,评估对结肠癌患者的术前手术选择、是否可行切除手术等方面的价值。结果46例患者中,经过MSCT评估后,切除30例(行根治术25例,姑息术5例),不可切除16例(行姑息术16例)。经过3年随访后,结肠癌根治术(25例)和非根治术(21例)的1年、2年、3年生存率分别为52.0%(13/25),44.0%(11/25),36.0%(9/25)和19.0%(4/21),9.5%(2/21),9.5%(2/21),经过对比分析后,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多层螺旋CT能够较准确判断结肠癌,具有较高的术前评估价值。
简介:摘要目的对急诊护理中出现的风险进行评估,并找出急诊中应对风险的对策。方法随机选取我院2014年3月到2014年4月收治的200名急诊病人,将其分为对照组和观察组,每组100人,对照组的急诊病人实施常规的护理,观察组的急诊病人进行风险防范护理,其中包含护患沟通、对病人的观察、数据记录、药品管理等方面。结果对照组在护患沟通方面出现的失误率是12%,患者满意率为76%,而观察组是在护患沟通方面出现的失误率是7%,患者满意率为94%;其中两组在文书记录、护理用药等方面的失误率有较大差异,具有统计学意义,P<0.05。结论急诊护理中注意风险防范能够降低护士因为大意而出现的技术错误,对患者进行更好的护理,可以提升患者的护理满意度,并减少护患纠纷。
简介:近年卫生信息化建设情况,总结构建顶层设计、统一规划、统一标准,形成以个体为核心的电子健康档案信息系统成为卫生信息化发展的可行之道。分析电子健康档案数据模型,研究依据该数据模型设计信息系统在工程实践中的困难。重点阐述了“1+NX”模型的局限性,并针对性地提出对“1+NX”模型进行扩展,形成能更精确表达业务领域特征的“1+N(A+X)”模型。
简介:摘要《健康评估》是护理专业新设的一门课程,目的是为了培养护理所需要的高等护理人才,同时这一门课程衔接了医学、护理学基础课程和临床护理专业课程。随着经济的发展,健康概念和现代的护理模式都在转变,那么为护理专业的学生提供更为实用的课程就成为当前所注重的,护理的程序始于健康评估,这是通过护士对护理对象的各种健康疾病以及产生的反应所得出的护理诊断。但是目前临床护士在开展健康评估的过程中仅限于询问病史,并不能够形成有效的评估能力,这是因为高职学生在学习《健康评估》课程时,由于所涉及的课程较广、实践性强等方面的原因,导致教学存在一定的困难。本文将对《健康评估》课程的教学理念和实施的方案进行叙述,在发现问题的同时提出相对应的改善措施,希望对高职护理专业课程有所帮助。