简介:[ 摘要 ] 目的: 就在青年心脏骤停急救中实施绿色通道急诊护理进行观察研究。 方法: 以 2016 年 8 月 -2018 年 8 月我院实施救治的 96 例青年心脏骤停患者为观察对象,随机分为对照组( 48 例,实施常规急诊护理)和观察组( 48 例,实施绿色通道急诊护理),比较两组患者的救治成功率,并记录分析两组的辅助检查时间、转运时间、急诊室滞留时间以及手术时间。 结果 : 救治成功率:对照组 66.67% ,观察组 85.42% 明显高于对照组, P<0.05 ;辅助检查、转运、急诊室滞留及手术用时:观察组均明显短于对照组, P<0.05 。 结论 : 使用绿色通道急诊护理对青年心脏骤停患者实施急救,可有效缩短患者的各项抢救时间,有效把握抢救时机,提高患者的救治成功率,急救护理效果理想,推荐应用。
简介:摘要目的对小儿高热惊厥急诊护理中全程绿色通道护理路径的价值进行评估。方法选取我中心2017年1月-2018年1月间救治的共100例小儿高热惊厥急诊患儿,根据随机数字表法分为对照及观察两组,2组各50例患儿分别应用不同的护理模式,观察组在对照组常规护理基础上,应用全程绿色通道,对照两组的最终护理效果。结果观察组并发症发生率为4%,明显低于对照组并发症发生率30%,组间对比存在显著差异,有统计学对比分析价值(P<0.05)。对比两组患儿所涉及的治疗流程时间可见,观察组各项时间数据均小于对照组,观察组治疗效果更佳,组间对比存在显著差异,有统计学对比分析价值(P<0.05)。结论通过对小儿高热惊厥患儿应用全程绿色通道护理路径,能够改善护理效果,促进患儿康复,降低并发症发生,效果显著,值得临床推广。
简介:摘要:所谓风险,代表着一种不确定性,表示在某个过程中可能发生一些利益损失,产生一些不确定性的后果。产品质量对于任何企业都影响深重,包括在每一个步骤的重视,所以更不用说是有关人类生命健康医药行业。医药产品的质量是医药行业的性命。质量风险管理贯彻了整个医药产品生产的周期,是医药工程质量管理体系的很重要的一部分。质量风险管理要求对产品进行风险评估,质量控制,沟通和审核质量。影响质量的一心苏有好多,接下来进行质量风险源分析。
简介:摘要所谓风险,代表着一种不确定性,表示在某个过程中可能发生一些利益损失,产生一些不确定性的后果。产品质量对于任何企业都影响深重,包括在每一个步骤的重视,所以更不用说是有关人类生命健康医药行业。医药产品的质量是医药行业的性命。质量风险管理贯彻了整个医药产品生产的周期,是医药工程质量管理体系的很重要的一部分。质量风险管理要求对产品进行风险评估,质量控制,沟通和审核质量。影响质量的一心苏有好多,接下来进行质量风险源分析。
简介:摘要目的优化山银花中总黄酮的提取工艺。方法建立正交试验设计,以总黄酮提取率为指标,选取体积分数、提取时间、料液比和温度四个因素,每个因素三个水平进行实验设计,筛选出最佳提取条件。结果最佳提取条件为甲醇体积分数60%,提取时间40min,料液比170,提取温度60℃。
简介:[摘要] 股动脉穿刺行全脑血管造影术后,传统方法是应用动脉压迫器止血,目前最新的止血方法是应用血管缝合器缝合股动脉,缝合后以“8”字形加压止血带局部压迫股动脉穿刺处,但这种方法易使术后感觉不适,用力过大还可致局部皮肤损伤,故我们设计了一款新型股动脉压迫止血裤,包括弹力短裤和压迫块和弹力带,设计简洁,可提高患者舒适度,保护患者隐私,便于术后观察,减轻护士工作量,并且制作简单、取材方便、价格低廉。有利于患者术后早日康复。
简介:目的:设计基于六轴姿态传感器的患者跌落报警系统,监测患者住院卧床或病房活动期间发生跌落的事件。方法:采用基于六轴姿态传感器测算功能,通过六轴姿态传感器和Zigbee模块搭建的物联网平台,组成医院病房的患者跌落自动报警系统。采用Arduino作为硬件开发平台,通过I~2C总线方式获取患者佩戴的传感器数据,并通过对数据进行预处理、数值滤波的方式进行姿态解算。结果:实现对患者当前姿态的识别,同时对突发的跌落事件进行及时报警,协助临床工作人员更好的对患者进行监护。结论:设计的患者跌落报警系统基本实现对患者跌落情况的监测与报警功能,但存在偶发性误判与佩戴硬件体积过大的问题,计划通过改进算法与硬件平台,以提升系统的实用性。
简介:摘要目的观察BTEC理念下案例式课业设计教学法在神经内科护理教学中的应用效果。方法选取本院2016级护理学专业两个班级的学生作为研究对象,随机选取一个班级为观察组,采用BTEC理念下案例式课业设计教学法,另外一个班级为对照组,采用传统教学法。结果教学后,观察组学生理论知识为(92.61±1.32)分、积极性为(90.34±0.47)分、教学方法满意度为98.11%。与对照组相比,数据差异有统计学意义(P<0.05)。结论将BTEC理念下案例式课业设计教学法,应用到神经内科护理教学中,有助于提高学生的学习积极性,改善教学效果。