简介:【摘要】目的:探究分析在职业素质培养视角下做好高职院校学生心理健康教育的效果。方法:选择我校两个班级的学生作为研究对象, A班 29人,接受职业素质培养视角下的心理健康教育, B班 31人,不接受职业素质培养视角下的心理健康教育,一个学期后,对比两个班级学生心理健康状况,从而探究实施职业素质培养视角下的心理健康教育的效果。 结果:学期前,两个班级学生心理素质评分、职业素质评分无明显差异,P>0.05;学期后, A班学生心理素质评分、职业素质评分均明显高于 B班, P<0.05,差异具有统计学意义。结论:在职业素质培养视角下做好高职院校学生心理健康教育能够更好的促进学生心理成熟,减少学生心理问题,提高学生职业素质,为学生以后的职业生涯奠定基础。
简介:摘要目的分析人性化护理在脑外伤护理中的护理效果。方法以本院2017年1月-2019年1月60例脑外伤患者,按照数字表法分为2组,即对照组和观察组,每组30例,对照组常规护理,观察组人性化护理,对比两组护理效果。结果在进行护理满意度比较时,对照组为76.6%,较低于观察组96.6%,组间差异存在统计学意义(P<0.05)。对患者予以住院时间对比时,对照组为(12.7±2.6)天,较高于观察组(7.1±1.3)天,2组数据比较差异存在统计学意义(P<0.05)。结论脑外伤患者临床护理中,人性化护理方法的应用,可以明显降低患者住院时间,提升临床治疗效果,缓解患者紧张情绪,值得推广和应用。
简介:摘要目的探讨脑梗死患者的临床护理方法及其效果。方法选取我院2017年9月~2018年10月期间收治的82例脑梗死患者作为研究对象,分为观察组(早期康复护理)和对照组(常规护理)各41例。对比两组患者的护理效果。结果与护理前相比,护理后两组患者的功能恢复良好,主要表现为简式Fugl-Meyer运动功能(FMA)评分的提升和神经功能缺损程度(NIHSS)评分的降低(P<0.05)。与对照组相比,观察组患者的护理满意度(95.12%>78.05%)、FMA评分(67.21±4.85)分>(53.81±5.39)分和健康调查简表(SF-36)评分(69.94±5.28)分>(54.07±5.44)分相对更高(P<0.05),而并发症发生率(9.76%<24.39%)、复发率(4.88%<17.07%)、焦虑自评量表(SAS)评分(37.65±3.67)分<(49.92±3.94)分和抑郁自评量表(SDS)评分(36.72±3.81)分<(50.13±4.26)分相对更低(P<0.05)。结论脑梗死患者的早期康复护理,能够帮助患者更加快速、良好的恢复健康,更好的维护其身心健康。