简介：目的提高医院数字化病案的翻拍质量和信息的安全性、完整性,并使数字化病案的价值得以充分体现。方法通过明确工作职责、关键环节控制、质量检查、数据备份等措施对病案数字化翻拍过程进行全程管理;在权限管理的基础上,充分利用数字化病案的查询、复印、科研等功能。结论翻拍过程管理措施的实施是提高数字化病案质量的有效手段,数字化病案的科学规范应用是体现其价值的保障。

简介：摘要随着中国医学的发展，在越来越多的医学院校也展开了教学实验。作为医学专业的大学生，课业负担很重，如何使其更有效的学习，教师需要充分调动学生的积极性，采用丰富的教学手段，达到教学实验目的。

简介：摘要目的研究分析干化学法联合尿沉渣检验尿常规的临床效果。方法选择在2013年5月至2015年3月入住我院接受治疗的150例需接受尿常规检查的患者作为研究对象，将其临床资料进行回顾性分析，并随机分成三组各50例，分别采用干化学法、尿沉渣法以及干化学联合尿沉渣法三种方法进行检验，对比三种检测方法的尿常规检查结果。结果干化学法在尿常规检测中的定量红细胞与定量白细胞阳性检测率分别是16.0%与8.0%，而尿沉渣法分别是5.0%与20.0%，干化学法与尿沉渣联合组的检出率分别是34.0%与22.0，采用干化学法联合尿沉渣检查的定量白细胞与定量红细胞阳性率明显高于干化学检查组以及尿沉渣检查组，且具有明显的统计学差异（P<0.05）。结论采用干化学法联合尿沉渣检查尿常规，具有很好的临床检测效果，值得在临床上广泛推广。

简介：摘要目的分析研究肺结核治疗通过化学物加免疫增强剂的治疗方法以及治疗效果，为临床提供依据。方法选取2014年2月到2015年2月肺结核患者资料60例实施回顾性分析，将60例患者随机分为两组，观察组30例，对照组30例，对照组患者使用化学药物进行治疗，观察组患者使用化学药物加免疫增强剂进行治疗，对两组患者的痰菌转阴情况进行记录和比较，将比较结果实施统计学分析。结果观察组患者全程治疗痰菌转阴情况和对照组比较存在明显的差异（P＜0.05），具有统计学意义。结论通过化学物加免疫增强剂治疗肺结核，尤其是耐药肺结核的治疗效果显著，能够在临床中大力推广使用。

简介：摘要医学生课程繁多，学习压力大，如何提高医学生的学习兴趣是专业教师的职责。《病理学》子宫颈疾病的学习方法，可通过与名人相关，与科研动态相关，以及提及就业信息等方法提高学生对该章节的学习兴趣。

简介：［摘要］目的为了解南京化学工业园区（以下简称“化工园区”）人群肠道线虫感染情况，为防治措施的制定提供依据。方法采用改良加藤厚涂片法检查肠道线虫卵，透明胶纸肛拭法检查低年级小学生和幼儿园儿童蛲虫卵或成虫。结果2006—2015年共检查7442人，检出肠道线虫感染者81例，感染率1.09%，检出虫种为蛔虫、钩虫，其感染率分别为0.95%、0.16%，未检出鞭虫及其他肠道线虫。低年级小学生和学龄前儿童蛲虫检查5710人，检出感染者23例，感染率0.40%。结论化工园区人群肠道线虫感染率较低，但仍需加强健康教育，定期开展肠道线虫监测。

简介：摘要目的分析尿液干化学分析仪与显微镜手工法检测尿常规的临床价值。方法随机抽取50份尿液标本，分别行尿液干化学分析仪与显微镜手工法检测，对比两种方法的检测结果。结果尿液干化学分析仪检测红细胞阳性率稍高于显微镜手工法，但两数据对比（P>0.05），而显微镜手工法检测尿蛋白、白细胞的阳性率稍高于尿液干化学分析仪，两数据对比无明显差异（P>0.05）。结论尿液干化学分析仪与显微镜手工法均具有较高检测价值，各具特点，任何一种方法均不容忽视，唯将两种结合综合运用，才能充分发挥检测价值，提高标本检验准确性。

简介：提升医护人员的职业素养、加强公立医院员工的精神文化建设是当今医院人才队伍建设的关键基础,推进学习型组织建设、增强全员学习意识是医院持续发展的源源动力,是提高医疗服务质量、改善医患关系的强劲手段。盛京医院通过对员工培训的实践,结合医院培训成果,不断探索逐步建立职业素养提升培训体系的长效机制。

简介：摘要目的研究中生学学习倦怠与父母价值观差异的相关性。方法本次研究随机抽取昆明某一级完中初中不同年级学生共200名作为研究对象，采用青少年学习倦怠量表及中学生与其父母价值观差异量表进行测评，了解昆明某一级完中学生的统计学变量，父母价值观差异和学习怠倦之间的关系，探讨昆明某一级完中学生学习倦怠与父母价值观差异的相关性。结果男生身心耗竭因子得分高于女生(P<0.05)；不同年级会影响学生的家庭、人际、消费维度及学业疏离得分(P<0.05)；单亲家庭学生身心耗竭、低成就感得分较非单亲家庭学生高(P<0.05)；父亲职业为军人的在闲暇、学业疏离维度得分较其他维度高(P<0.05)；学习倦怠与学习、家庭维度呈负相关，与闲暇维度呈正相关；身心耗竭与家庭维度呈负相关，与自我定向、闲暇维度呈正相关；学业疏离与学习、家庭维度呈负相关，与自我定向、消费、闲暇维度呈正相关；低成就感与价值观总分、学习维度呈负相关。结论昆明某一级完中学生学习倦怠与父母价值观差异存在一定相关性。