简介：教育部《关于加强高职(高专)院校师资队伍建设的意见》中指出:我国高职(高专)院校的师资队伍建设取得了很大成效,但总体上结构不尽合理、实践能力偏弱、培养渠道相对贫乏等情况尚未从根本上改观。加强师资队伍建设是加强高职(高专)人才培养工作的关键环节,已成为各高职高专院校面临的一项战略性紧迫任务,其中“双师型”教师队伍建设又是其核心和重点。一、“双师型”教师队伍的认识1.“双师型”教师应具备的素质与能力“双师型”教师首先是高校教师,应当具有良好的思想政治素质和职业道德素质、文化素质、健康的心理和身体素质并且通晓职业教育教学理论,这些要求与普通高校教师要求是一致的。“双师型”教师应精通所授专业的基础理论、专业知识,熟悉国内外相关学科的前沿,掌握良好的授课艺术;应具备较好的行业、职业知识及丰富的行业、职业实践能力,具备较好的顶岗工作的能力,善于解决突发性技术问题。同时应该具备把行业、职业知识及职业实践能力转化为生产力并进行生产的能力,即能够理论联系实际,根据市场调查、职业分析的结果和职业岗位(群)的要求,进行教学开发和课程开发,对教学内容、教学方法进行改革,培养学生综合职业的能力。[1]2.“双师型”教师的内涵“双师型”...

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简介：李女士是一名上班族．除每天朝九晚五，不辞辛苦外，最犯愁的是每天吃什么？在自已的个性化厨房天地打拼了十余年，虽然给老公、孩子留下了“美食家（可培养行列）”的良好印象，但每每走进菜市场，仍不禁望菜兴叹唉，今天到底吃什么呀!

简介：中国营养学会推荐,在合理的早餐营养结构中,蛋白质、脂肪和碳水化合物的比例要适当,才有利于机体的吸收。谷类食物是碳水化合物的主要来源,碳水化合物供能要占一天总能量的60%左右,蛋白质供能占10%～14%,脂肪供能占25%～30%。营养专家归纳了现代人常吃的四大类早餐,看了就知道怎么吃才是最佳好吃法。

简介：早餐：燕麦粥半碗，玉米棒半根，煮鸡蛋1个，豆浆1杯。中餐：黄瓜蘸酱，海米菠菜，芹菜拌腐竹、鸡丝，冬瓜海带汤。米饭1—2两。晚餐：素什锦，莴苣肉片，豆芽豆腐木耳汤。米饭1—2两。

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简介：足球场是现代人的文明战场，足球世界杯代表着个人体能和团队精神的最高水平。然而当足球盛事来临之际，中国人只有在场外观看的份儿。中国足球为什么总是屡战屡败，令人心冷呢？

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简介：吴师机，原名安业，字尚先，清末（公元1806—1886年）医家，浙江钱塘（今杭州市）人。曾客居河北广平，因澹于功名，乃南下扬州从父学医，致力于外治法研究，卓有建树。咸丰三年（1853年），偕弟官业迁泰州，制膏药应诊，

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简介：<正>十多年的改革开放,向高等教育提出了主动适应社会发展需求的改革方向,根据社会多向性的需要,学院逐渐形成了多形式、多层次、多学科的教学结构,以中医、中药、针灸、骨伤、外科、中西医结合、函大、培训班等不同培养目标,分别开设于各系、部、科(专业),进行全方位教学。我教研室在原有《中基》、《内经》课基础上,也增加了《脏象学》、《病机学》、

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简介：“文化”一词并不仅仅是一个概念,而是一个动态的系统,是一个不断被发现和被创造的过程,它具有自身的走向和一定的发展规律,民族性和时代性是其鲜明的特性.作为中国传统文化的重要组成部分,中医文化是基于传统文化建立起的一套防病治病,保健养生的完善的理论体系,在极大程度上推动了整个传统医学的发展.因此,培养高素质的中医青年应该从传承与发展中医文化做起,如何最有效的实现中医文化的传承与发展,则是值得我们探讨的课题.

简介：素质教育的提出是针对应试教育而言的。经过教育界的共同努力，无论是素质教育的理论探讨还是实践研究，都取得了令人瞩目的成绩。以素质教育为中心的教育改革浪潮，正方兴正艾，向纵深发展。但与此同时，有人开始批判考试、否定考试，甚至认为应该取缔考试。考试问题一直是中学教育的焦点，也是一个难点。

简介：双嘧达莫（习用名潘生丁）具有扩张冠状动脉和抗血小板凝集作用，自60年代以来，广泛用于心血管疾病，但在后来的应用中发现，该药在使正常的冠脉血流增加的同时，可使狭窄的缺血区冠脉血流减少而致“窃流现象”。大量的临床医学实践表明，对于某些非适应症患者或大剂量使用双嘧达莫会造成严重的不良后果，甚至诱发心血管疾病，出现了治疗矛盾，丁国华综合国内文献，对此已有报道，近年来，实验证实双嘧达莫可抑制病毒核糖核酸与去氧核糖核酸的合成，从而抑制病毒的增殖过程，发挥了抗病毒作用，除此之外，双嘧达莫对提高机体免疫力及治疗糖尿病肾病、心血管疾病等多方面具有显著作用，现综合介绍如下。

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简介：对大学生实施文化素质教育是我国教育改革的必然要求。在人才培养上,融传授知识、培养能力、提高素质为一体,特别是应更加注重素质的提高,在提高素质中又以提高思想道德素质为根本,提高文化素质为基础,全面提高人才的整体素质,也就成为一种新型的素质教育观念。具体措施为:充分发挥"两课"主渠道作用,提高学生的思想政治水平;加强学生工作队伍建设,完善保障机制;选择有效载体,拓宽教育途径;注重心理健康教育,提高学生身心素质。