简介：本文在新近的元认知理论基础上,采用问卷方式调查了成都中医药大学非英语专业学生阅读元认知策略的使用现状。研究发现,学生不常使用这些策略。在四类元认知策略中,选择类策略使用频率略高,监控和评价类使用最少。在阅读教学中,有必要开展针对性的元认知策略培训。

简介：十余年寒窗苦读,只为高考一战。这些年轻的肩膀承载了家族的理想、父母的期望和自己的梦想,紧张的学习生活和高考挑战已将他们身心耗竭到了极限。考生、家长、老师都希望在高考结束后能长舒一口气,然而,高考结束并不意味着心理压力的自然

简介：进入新时代,学校教育如何对接新高考改革和新课程改革,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深化改革、加快发展,这是摆在我们面前的紧迫课题。为此,我们以为,当下应该突出抓好三方面的工作：突出阵地作用,坚持立德树人;加强课程建设,培育核心素养;顺应改革潮流,肩负时代责任。

简介：二十世纪六十年代末七十年代初,美国语言学家克拉申(S.D.Krashen)就提出了语言输入理论(lan-guageinputhypothesis)。他认为,只有当人们得到了可理解输入(comprehensibleinput)才能习得语言。之后,语言学家Long(1983,citedinEllis,1994)更是进一步提出了“交互假设”(InteractionHypothesis)理论,指出在可理解语言输入的重要性的同时,特别强调意义协商(negotiationofmeaning)对语言习得的促进作用。Long认为如果说话者有条件接受和参与交互调整,就会扩大第二语言习得的机会。他还着重强调“双向交际”(two-waycommunication)将更能促进交互调整和意义协商,从而提高语言输入的可理解性。现在,我们可发现语言学习与语言教学确实发生了巨大的变化,尤其是外语界对第二语言及学习过程的本质的认识发生了质的飞跃。“交互作用语言教学”理论的产生与发展则是这一飞跃的标志,将该理论应用于外语阅读教学对我们颇具启迪意义。一、交互作用语言教学理论与阅读阅读既是一种语言活动,又是一种思维活动,是把...

简介：阅读是大学英语教学的主要内容之一，它既是目的，又是手段。学生最终能否阅读、能否正确理解所读内容、能否通过阅读获取知识、掌握信息，是衡量教学目的是否达到的重要标志。因此，中外各种层次的外语测试，都把阅读列为评估考生水平的必要手段。

简介：分析了高校不同年级、不同地域、不同类型、不同经济基础的读者在图书馆电子阅读方面的行为与结果差异,指出图书馆可以通过主动提供阅读器免费租赁等电子资源配套服务,招募电子阅读能力欠佳者加入管理团队,建立微信读者服务平台等方法,缩小读者在电子阅读方面的'信息沟',提升整体阅读水平。

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简介：摘要中风主要发生在老年人群中，具有并发症多、复发率高、发病率高、致残率高、死亡率高的特点，是老年患者的多发病、常见病，很容易出现安全问题，在中风病人的诊疗过程中，安全防护工作对中风病人的康复尤为重要。本文首先分析了中风病人安全防护的目的，其次，深入探讨了中风病人安全防护策略，具有一定的参考价值。

简介：原发性肝癌（HepatocellularCarcinoma，HCC）是危及健康的主要问题，位居常见肿瘤的第6位。慢性乙型肝炎病毒（HBV）和慢性丙型肝炎病毒（HCV）感染是HCC发生的主要危险因素。80％HCC在肝硬化基础上发展而来。慢性HBV携带者发展成HCC的相对危险度是常人的100倍。黄曲霉素B1的摄入进一步增加HCC患病危险。全球大约有1．7亿慢性HCV感染者，其中约20％。30％的将进展至肝硬化，一旦发生肝硬化，HCC年发病率是3％-5％，即1／3肝硬化患者在生命过程中将发生HCC。现就原发性肝癌的治疗新进展综述如下。

简介：通过了解我国医患关系现状,分析影响医患沟通的相关因素,根据医患双方特点,尝试找到相应的解决对策。

简介：教师个人教学哲学是教师对教学目标、教学信念与价值的个人表达,与教师应承担责任、采用的教学策略与方法及具体的教学实践相联系。教学哲学陈述可以帮助教师的教学哲学得以明晰与外显,引领教师专业发展。从教师、学生和学校管理角度分析了教学哲学陈述的目的与价值,探讨教学哲学陈述须涵盖内容、遵循原则和相关策略,以期为教师教学哲学陈述的形成与发展提供方向与指南。

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简介：本文对临床常见“虚不受补”困境进行了思考和探索，提出“虚不受补”的主要原因是补不得法与措施不当。其深层原因是未能认识到“虚不受补”是一种复杂状态，采用线性思维下的“直补”策略常常不能有效解决。临证可从状态辨治思路，识状态，析病机，并处理好虚实及内外邪气等关系，采用调补、通补之法，兼顾重视调脾胃、畅气机等策略，综合施治，实现虚者可补，虚体可调。

简介：我国当代社会正在不断加速迈向现代化的征程,其变化的广度、深度和速度也日益渗透到教育领域的各个层面,这种教育环境的动态特征无疑增加了学校发展的不确定性,既暗藏危险,也存发展良机。面对复杂社会环境的变化带来的挑战,是作为一校之长的校长有责任担当好组织的领航者,发挥好＂领＂和＂导＂的作用;然而要真正发挥好＂领＂和＂导＂的作用,校长必须具有良好的领导力。本研究仅从普遍性的、一般性的角度阐释校长领导力的提升策略,具体从校长领导力建设的校本行动和区域行动两个维度展开。

简介：规范化是学科成熟的标志,证候是辨证的核心,也是体现疗效的关键,因此,证候规范化是建立中医疗效评价体系的基石,也是探索和建立现代中医方法学的前提。虽然证候规范化的研究已经取得一些成果,但是尚未达到＂统一标准＂的基本目标。证候系统具有动态时空、多维界面、内实外虚的特性,似乎复杂性成为＂统一标准＂的障碍,其实不然。国学和中医化繁为简、大而无外的思维方法对复杂性的处理具有针对性,形象-抽象-具象的非线性逻辑思维方法与西学复杂系统的科学方法并不冲突。东学西渐、西学东渐的时代背景下,中医认可、西医也认可的共识指向是当下学科发展的基石。显然复杂系统研究方法的引入是对证候规范化研究的有益探索,那么对证候内涵和外延的重新审视才是引入复杂系统研究方法的最大启发。本文提出证候规范化的研究理应在重新审视证候内涵和外延的前提下,探索在中医药学原创思维启发下的方法学。

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