简介：【摘要】：目的：分析针对血液内科患者在治疗过程中开展心理健康护理所取得成效。方法：研究对象选定本院收治100例血液内科患者开展实验（2022年2月～2023年2月），分成2组/50例一组，定义为参照组（常规护理），研究组（基于以上开展心理健康护理），比较护理前后HADM，SF-36量表数据值结果。结果：护理前，所有人员HADM，SF-36量表数据值结果无差异（p>0.05）；护理后，研究组HADM数据值更低，SF-36量表数据值结果高于参照组，存在差异（P＜0.05）。结论：当临床上针对血液内科患者采用心理健康护理，可以改善患者的情绪，保持稳定心理面对治疗，进而提升生活质量。

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简介：【摘要】：目的：全程护理管理模式对胆管结石患者术后自我护理管理及心理健康水平的影响。方法：选取2020年1月-2023年12月100例行手术治疗的胆管结石患者，随机分组。对照组实施常规术后护理，观察组实施全程护理管理模式术后护理。比较两组各指标差异。结果：观察组各指标优于对照组，差异有意义（P＜0.05）。结论：全程护理管理模式术后护理的应用，能够促进患者术后早期康复，可推广使用。

简介：[摘要]目的 分析北京市某区基层精神卫生防治（简称精防）人员心理健康状况的调查结果。方法 选取北京市某区基层精防人员135名，应用SCL-90症状自评量表调查心理健康状况，并分析其相关因素。结果 参照全国常模，北京市某区基层精防人员总分较高，且其中躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑条目分值较高，有统计学意义（P＜0.05）。心理健康阳性组工作时间、年薪、工作满意度低于非阳性组，编制构成比低于非阳性组，有统计学意义（P＜0.05）。结论 北京市某区基层精防人员心理健康状况基本良好，少数存在心理健康问题，且与待遇及工作满意度相关。

简介：摘要：血液透析是治疗慢性肾功能不全、尿毒症等的重要手段，然而长时间的透析治疗给患者带来了巨大的生理和心理压力。患者在接受治疗过程中可能会面临诸多问题，如对疾病的恐惧、对治疗的担忧以及对生活变化的适应等。这些问题不仅影响患者的心理健康，还可能对治疗效果产生负面影响。探讨心理健康护理在血液透析患者中的实践效果及其对治疗效果的影响具有重要意义。随着血液透析患者的增多，其心理健康问题日益受到关注。本文论述了血液透析患者中的心理健康护理及其对治疗效果的影响，旨在为临床提供有效、有针对性的护理措施。

简介：摘要：目的：观察门诊妇科阴道炎护理健康教育干预下的效果。方法：选取60例门诊妇科阴道炎患者，均分为常规门诊组和健康教育门诊组，分别进行常规护理和健康教育干预。对比分析两组的健康知识水平、心理健康状况、患者依从性、疾病控制情况等指标。结果：健康教育门诊组在护理后的健康知识水平得分、心理健康情况的改善、更高的患者依从性、更好的疾病控制情况上，均较常规门诊组有显著改善，差异均有统计学意义(P<0.004)。结论：对于门诊妇科阴道炎患者，采用健康教育干预，可以有效提升患者的健康知识水平，改善心理健康状况，提高治疗依从性，促进疾病控制，具有重要的临床应用价值。

简介：【摘要】目的：探讨健康体检人群甲状腺结节患病率的影响因素以及实施健康教育的应用价值。方法：本研究拟选取健康体检人群500例，统计分析甲状腺结节患病率，分析甲状腺结节发病率影响因素。结果：本次检出甲状腺结节患者30例，经过单因素分析发现，女性、年龄大、文化程度高、血脂异常、高血糖、高血压、体质指数大的患者，甲状腺结节发病率更高（P＜0.05）。结论：健康体检人群甲状腺结节患病率增高的原因进行干预，针对于女性、年龄大、文化程度高、血脂异常、高血糖、高血压、体质指数大的人群实施重点健康教育。

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简介：【摘要】目的：评价健康教育在急性心肌梗塞护理干预中的效果。方法：纳入范围在2023年8月至2024年7月，样本100例随机分组，观察组行常规护理干预+健康教育理论，常规组行常规护理干预，对比两组对健康知识掌握评分及护理满意度情况。结果：观察组对健康知识掌握评分更高，两组直观对比差异较为显著，经计算后为P＜0.05；观察组护理满意度更高，两组直观对比差异较为显著，经计算后为P＜0.05。结论：健康教育在急性心肌梗塞护理干预中的效果更好，可以有效对样本予以健康知识教育，提升患者自护能力，促进样本预后，且对护患关系也有一定程度的改善，使得患者更加相信医院。

简介：摘要：目的：本研究旨在评估健康教育与生活方式干预对高血压患者的效果，特别关注血压控制、生活质量改善及自我管理能力的提升。方法：采用回顾性研究设计，共收集了2023年1月至2024年1月间的高血压患者100例，其中实验组接受健康教育与生活方式干预，对照组接受常规护理。实验组的干预措施包括健康教育课程和个性化生活方式指导，通过讲解、小组讨论和定期跟踪管理，提升患者的自我管理能力。结果：实验组在血压控制方面显著优于对照组（P<0.05）。此外，实验组的生活质量得分和自我管理能力得分均显著高于对照组（P<0.05）。结论：健康教育与个性化生活方式干预对高血压患者具有显著的促进作用，不仅能有效改善血压控制情况，还能提升患者的生活质量和自我管理能力。因此，推广和应用这些干预措施在临床实践中具有重要的意义，有助于改善高血压患者的整体健康状况及预后。

简介：摘要：目的 探讨Teach-back模式健康教育对冠心病患者健康知识掌握程度及护理满意度的影响研究。方法 遴选2020年5月⁓2022年5月在福建省某三级甲等医院就诊180例的冠心病患者作为研究对象，按照随机分组法分别分对照组和实验组，两组各90例。对照组给予常规护理，实验组在此基础上增加Teach-back模式健康教育，研究结束后对比两组冠心病患者的健康知识掌握得分状况及护理满意度。结果 护理后，实验组在各项健康知识掌握得分均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）;护理后，实验组护理满意度(90.00%)上均显著高于对照组(80.00%)，（P<0.05）。结论 Teach-back模式健康教育对冠心病患者的应用可有效提高健康知识掌握程度情况，提高护理满意度，有一定的临床推广价值。

简介：【摘要】目的：探究支气管哮喘患儿在治疗期接受健康教育模式的效果。方法：选择2022年1月-2023年12月我院收治的支气管哮喘患儿100例，依据到院顺序分成常规组及研究组，常规组施行常规护理，研究组施行常规护理联合健康教育干预，比较两组应用效果差异。结果：研究组治疗有效率高于常规组（P＜0.05）；研究组家长满意率高于对照组（P＜0.05）。结论：治疗期予以支气管哮喘患儿健康教育干预，可有效提升临床疗效及家长满意度。

简介：【摘要】目的：探讨健康信念模式的护理干预对慢性精神分裂症患者康复的影响。方法：选取2022年4月-2023年4月我院慢性精神分裂症患者50例作为研究对象，随机数字表分为对照组（n=25）和观察组（n=25）。对照组患者采用常规护理，观察组采用健康信念模式。比较两组治疗依从性、阳性和阴性症状量表（PANSS）、社会功能缺陷量表（SDSS）、康复状态量表（MRSS）。结果：观察组患者治疗依从性高于对照组(P<0.05）；观察组患者PANSS、SDSS、MRSS评分均低于对照组(P<0.05）。结论：慢性精神分裂症患者应用健康信念模式的护理干预，可以明显改善患者的一些相关精神症状，提高患者的社会生活技能，强化社会功能，有利于帮助患者更好地回归社会和家庭，在患者康复过程中具有重要的应用价值，值得被推广应用。

简介：【摘要】目的：研究心理干预对肿瘤内科病人心理和生存质量的影响。方法：选取2022年2月至2022年10月在本院诊治的45例肿瘤内科患者并分为两组，参考组采用常规护理，实验组采用心理干预，比较两组患者的心理状态与生活质量。结果：经过干预后实验组患者的心理状态更加稳定。经过干预后实验组患者的生活质量更高（p＜0.05）。结论：对肿瘤内科患者采用心理干预能够有效改善患者的心理心理状态，提高生活质量。

简介：【摘要】：目的：分析再生障碍性贫血患者护理过程中开展健康教育联合心理护理所取得成效。方法：研究对象选定本院收治42例再生障碍性贫血患者开展实验（2022年12月～2023年12月），分成2组/21例一组，定义为参照组（常规护理），研究组（健康教育联合心理护理），比较护理前后焦虑抑郁数据值结果；并发症率结果。结果：护理前，所有人员焦虑抑郁数据值结果无差异（p>0.05）；护理后，研究组焦虑抑郁数据值低于参照组，存在差异（P＜0.05）；研究组总并发症率更低，数据值优于参照组，存在统计学意义（p<0.05）。结论：针对再生障碍性贫血患者在护理过程中开展健康教育联合心理护理，可以明显的缓解不良情绪，出现的并发症更少，更有利于疾病恢复。

简介：摘要：当前，基层医院面临着胃肠道常见疾病防治的重要挑战。本文通过调查分析基层医院胃肠道常见疾病的防治现状，探讨了健康教育干预对于疾病防治的效果评价。研究发现，基层医院在胃肠道常见疾病的防治方面存在着一定的问题，包括诊断能力不足、治疗手段有限、健康教育力度不够等。针对这些问题，健康教育干预发挥了积极的作用，能够提升患者对于疾病的认知水平、促进自我管理能力的提升，从而有效改善了疾病的防治效果。因此，加强基层医院胃肠道常见疾病的健康教育干预，对于提升医疗服务水平、提高患者生活质量具有重要意义。

简介：摘要：目的：探究在小儿发热护理中应用健康教育产生的应用价值。方法：在本院病历系统中选择2022年5月至2023年8月期间收治符合分析条件的发热患儿68例，采用电脑系统软件将患儿资料打乱，其中34例患儿主要按照小儿发热护理要求开展一般护理设定为常规组，另外34例患儿接受健康教育设定为研究组，分析两种不同护理模式对患儿家属健康知识掌握情况产生的影响。结果：常规组患儿家属健康知识掌握程度和临床指标均明显差于研究组（P＜0.05）。结论：在小儿发热护理中应用健康教育能够有效帮助患儿改善临床症状，同时提高其家属健康知识掌握程度，效果显著。